IDL-47210

Anexo a los módulos
Todos los grupos necesitan asesoría para clasificar y procesar los datos de sus investigaciones.
III. METODOLOGÍA DE CAPACITACIÓN
Las sesiones de este curso de capacitación para la investigación sobre sistemas de salud
contienen los siguientes componentes:
• Introducción y discusión.
• Trabajo en equipo.
• Ejercicios.
• Sesión plenaria.
1. Introducción y discusión
El periodo de discusión se emplea para explicar brevemente los conceptos nuevos y su
aplicación. Promover la participación y recibir el aporte de sugerencias que se introducen
en un rotafolio o se utilizan como punto de partida de la discusión es un rasgo esencial
de la metodología de capacitación empleada. Aumenta el interés de los participantes y
puede aportar valiosos puntos de vista que se pierden en la clásica enseñanza de salón
(pura exposición). Anime a todos a participar en la discusión.
Dependiendo del nivel de los participantes, el facilitador puede omitir o agregar pormenores
en la introducción, de preferencia empleando como ejemplos las propuestas de
investigación que se estén elaborando, en interacción con los equipos respectivos.
El texto de las sesiones no debe seguirse necesariamente palabra por palabra tal y
como se presenta en los módulos de capacitación. Los periodos de introducción y
discusión deben durar a los sumo entre una 1 y 1¼ hora.
2. Trabajo en equipo
El propósito del trabajo en equipo es elaborar cuatro o cinco propuestas de investigación
(una por grupo de trabajo) que deben estar listas para su instrumentación al final de la Parte
I del curso. Los facilitadores deben tener siempre en mente que las propuestas deben
ser viables y de buena calidad.
Para aumentar la eficiencia del trabajo en equipo, debe asignarse a cada grupo un moderador
y un rapporteur. El moderador no sólo es responsable de conducir la discusión, sino
también de dividir el trabajo entre los miembros del grupo. Es recomendable subdividir
al grupo, después de la discusión, en grupos de dos o tres personas para distribuir los
diferentes aspectos de la tarea que deben terminar. El trabajo de cada subgrupo puede
comentarse y corregirse enseguida, antes de presentarlo en la sesión plenaria.
Cada facilitador se hace responsable de un grupo durante todo el curso, para asegurar la
continuidad; cambia de grupo solamente como excepción si tiene dificultades mayores.
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