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Módulo 9 del hospital hizo un estudio para analizar los cuellos de botella y aplicó la mayor parte de las recomendaciones resultantes. Tres meses después se hizo otro estudio para revisar en qué medida los cuellos de botella se habían despejado y qué otras acciones eran necesarias. Este diseño se usa con frecuencia en los problemas administrativos de una unidad individual (hospital, escuela, pueblo). Sin embargo, si el problema sucede en mayor escala o si puede estar recibiendo la influencia de otros factores además de la intervención durante la prueba, es muy recomendable que el diseño incluya tanto un estudio como un grupo de control. En la prueba de la educación para la salud sobre inmunización, por ejemplo, habría sido bastante riesgoso trabajar sin un grupo de control. Los acontecimientos externos (tales como una campaña radiofónica –o por algún otro medio de comunicación masiva– de educación para la salud sobre el tema) podría haber mejorado el conocimiento sobre la inmunización tanto en el grupo de estudio como en el grupo de control. (NB: La campaña de inmunización por radio proporciona lo que se ha dado en llamar una “explicación rival” de los resultados). Si se hubiera tenido solamente un grupo de estudio y no el de control, habría podido concluirse erróneamente que todo el incremento se había debido a la sola intervención. III. DERIVACIÓN DE CONCLUSIONES VÁLIDAS Y CONFIABLES No importa qué diseño de investigación se elija, una preocupación primordial es que las conclusiones del estudio sean válidas y confiables. ¿Qué son la validez y la confiabilidad en los hallazgos de investigación? La validez significa que sus observaciones científicas miden realmente lo que buscan medir (sus conclusiones son verdaderas). La confiabilidad significa que si otra persona usara el mismo método en las mismas circunstancias, obtendría los mismos hallazgos (sus hallazgos son repetibles). La fiabilidad se refiere a la posibilidad de replicar (repetir) las observaciones, y también a la precisión de la herramienta empleada en las observaciones científicas. La validez se refiere a la solidez de las observaciones y la exactitud de los datos recopilados por el método/herramienta de investigación. 143
Módulo 9 Ilustración 9.7 Validez y confiabilidad; presentación gráfica de las posibles combinaciones Ni válida ni confiable Los métodos de investigación no dan en el corazón del propósito de la investigación (no “válida”) y los intentos repetidos están desenfocados Confiable pero no válida Los métodos de investigación no dan en el corazón del propósito de la investigación, pero los intentos repetidos obtienen casi los mismos (aunque equivocados) resultados Casi válida pero no confiable Los métodos de investigación dan bastante cerca del corazón del propósito del estudio, pero los intentos repetidos tienen resultados muy aislados (no confiables) Válida y confiable Los métodos de investigación dan en el corazón del propósito de la investigación, y los intentos repetidos dan en el corazón (resultados similares) Por ejemplo: Cuatro equipos diferentes de investigadores se propusieron determinar el peso corporal de tres niños cuyo peso verdadero era de 10, 15 y 20 kg, respectivamente, y obtuvieron las siguientes cuatro series de resultados. Equipo 1 La primera serie de resultados no es válida porque no representan el peso corporal verdadero. No son confiables porque a veces son demasiado altos y a veces demasiado bajos, y la diferencia relativa del peso corporal verdadero varía de niño a niño. 144
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ACERCA DE LOS AUTORES Corlien M. Va
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