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Módulo 10C con informantes clave. Seleccionó a los líderes de un club juvenil político y de otro cristiano, y a algunos maestros clave, con quienes comentó pormenorizadamente el tema de su investigación. A través de ellos se puso en contacto con jóvenes de tres ambientes distintos. Les pidió a cada uno de los grupos –en los que separó a hombres de mujeres–, que dibujaran un mapa del poblado y marcaran en él los lugares de los que pensaban que podrían ser riesgosos en cuanto a las conductas sexuales (contactos fáciles, sexo sin protección). Los dibujos constituyeron una buena base para los GD, pero también lo ayudaron a identificar redes más amplias de adolescentes en riesgo que debían incluirse en el estudio. Puntos que deben considerarse en la preparación de un GD Reclutamiento de los participantes: • Los participantes deben pertenecer al mismo grupo socioeconómico o tener antecedentes similares en relación con el tema de investigación. La edad y el sexo en la composición del grupo deben facilitar la libre discusión. Puesto que con frecuencia se necesita obtener información sobre un tema con informantes de distintas categorías que estén dispuestos a comentarlo, cada uno desde su perspectiva particular, deben hacerse diferentes GD, aunque en una etapa ulterior se puede reunir a los distintos grupos (véanse los ejemplos 3, 4 y 5). Los participantes deben ser invitados con por lo menos uno o dos días de anticipación, y se les debe explicar el propósito general y los procedimientos de los GD para obtener su consentimiento y poder integrarlos. • Selección de los participantes: Si usted es ajeno al área donde se realiza la investigación, puede apoyarse en sus informantes clave para hacer la primera selección de los participantes de los GD Sus informantes clave –a quienes habrá explicado ampliamente el propósito y el proceso de los GD–, pueden sugerir a algunos individuos. Tenga en cuenta que los informantes clave pueden elegir a personas similares a ellos mismos, con lo que usted no obtendría una adecuada diversidad de puntos de vista en su grupo de discusión. Por ello, enfatice en sus explicaciones que necesita un grupo con una amplia variedad de puntos de vista, para tener una discusión apropiada. Los participantes de un primer GD pueden ayudar a encontrar participantes adecuados para otros grupos. Otra manera de conseguir participantes es seleccionar a los individuos adecuados de manera sistemática, para probar y asegurar una amplia va- 211
Módulo 10C riedad de puntos de vista. Puede, por ejemplo, convocar a cada tercera o cuarta persona que encuentre. Este método es más viable en zonas urbanas. • Disposición física: Propicie de todas las maneras posibles la comunicación y la interacción durante el GD. Disponga las sillas en círculo. Cerciórese de tener la tranquilidad suficiente, sin elementos que distraigan, y la luz adecuada, etc. Procure realizar el GD en un escenario neutral que anime a los participantes a expresar abiertamente sus puntos de vista. Un centro de salud, por ejemplo, no es un buen lugar para comentar las creencias médicas tradicionales o la preferencia por otros tipos de tratamiento. • Preparación de una pauta para la discusión: Debe haber una lista escrita de los temas que van a tratarse en el GD. Puede formularse como una serie de preguntas abiertas. Las pautas para los diferentes grupos convocados para discutir un mismo tema pueden variar ligeramente, dependiendo de su conocimiento o sus actitudes y de la manera en que debe explorarse el tema con ellos. Conducción de la sesión Uno de los integrantes del equipo de investigación debe hacer las veces de “facilitador” o de “moderador” del GD. Otro debe ser el “registrador”. El facilitador debe ser de preferencia lo más parecido posible a los participantes (mismo sexo, alrededor de la misma edad, etc.). Funciones del facilitador El facilitador NO debe actuar como un experto en el tema. Su papel es estimular y apoyar la discusión. • Presentación e introducción a la sesión Preséntese usted como facilitador y presente al registrador. Permita que los participantes se presenten con el nombre que hayan decido utilizar. Una vez que los participantes se sientan a gusto, explíqueles el propósito del GD, el tipo de información que necesita, y cómo la va a utilizar (para planificar un programa de salud, un programa de educación, etc.). Pida permiso para usar una grabadora y permita que las personas oigan sus propias voces antes de comenzar la sesión. Puede ofrecer algo de beber y propiciar una discusión informal antes de comenzar la sesión real. 212
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ACERCA DE LOS AUTORES Corlien M. Va
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