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Módulo 9 Para algunos problemas administrativos, una “evaluación rápida” como ésta puede proporcionar información suficiente para emprender una acción. En otros casos, debe hacerse un estudio comparado más amplio y riguroso para probar las diferencias entre los grupos con respecto a diversas variables independientes. Nota: Si el problema y sus factores contribuyentes no están bien definidos (véase el módulo 8, trabajo en equipo) siempre es recomendable hacer un estudio exploratorio antes de embarcarse en un estudio descriptivo o comparado en gran escala. 2. Estudios descriptivos Un estudio descriptivo implica describir las características de una situación, evento o caso en particular. Los estudios descriptivos pueden hacerse en gran o pequeña escala. a. Estudios de caso descriptivos en pequeña escala Los estudios de caso descriptivos describen a fondo las características de un número limitado de “casos”. Un caso puede ser, por ejemplo, un paciente, un centro de salud o un poblado. Este tipo de estudio puede proporcionar un panorama muy útil del problema. Los estudios de caso son comunes en las ciencias sociales, las ciencias administrativas y la medicina clínica. Por ejemplo, en la medicina clínica, las características de una enfermedad congénita que hasta ahora no se ha reconocido pueden documentarse como un estudio de caso. Esto suele constituir el primer paso en la construcción de la ilustración clínica de una enfermedad. Sin embargo, si se quiere comprobar que los hallazgos correspondan a una población más amplia, debe diseñarse un estudio de corte transversal más extenso. b. Estudios de corte transversal en gran escala Los estudios de corte transversal buscan describir y cuantificar la distribución de determinadas variables en una población en un momento dado. Pueden cubrir, por ejemplo: • Las característica físicas de la gente, el material o el medio ambiente, como en: – los estudios de la persistencia (de esquistosomiasis, lepra, VIH), – la evaluación de la cobertura (de inmunización, letrinas, etc.), 133
Módulo 9 • Las características socioeconómicas de la gente, tales como la edad, la educación, el estado civil, el número de hijos y el ingreso. • La conducta o las prácticas de la gente y el conocimiento, las actitudes, creencias y opiniones que puedan ayudar a explicar dicha conducta (estudios CAP). 2 • Los eventos que ocurren en la población. El estudio de corte transversal cubre una muestra seleccionada de la población. Si cubre el total de la población, entonces se denomina censo. Un estudio de corte transversal se puede repetir para medir los cambios de las características estudiadas en un periodo dado. Las encuestas pueden ser muy amplias, con cientos, e incluso miles, de unidades de estudio. En estos casos se incluye, por lo general, sólo un número limitado de variables, para evitar problemas en el análisis y la redacción del informe. Si los estudios de corte transversal son más reducidos, pueden ser más complejos. Pueden incluir todos los elementos antes mencionados. Las encuestas reducidas pueden revelar asociaciones interesantes entre determinadas variables como, por ejemplo, entre tener tuberculosis y el nivel socioeconómico, el sexo, y las distintas maneras de enfrentar la enfermedad. Los investigadores suelen ir más allá y combinar un estudio descriptivo de la población con la comparación de un determinado número de grupos dentro de dicha población (véase más adelante). Semejantes combinaciones son muy comunes, por lo que las diferencias entre los estudios descriptivos y los comparativos pueden llegar a ser poco claras. 3. Estudios comparativos o analíticos Un estudio analítico busca establecer las causas o los factores de riesgo de determinados problemas mediante la comparación de dos o más grupos, algunos de los cuales tienen el problema o lo están desarrollando, y otros no. Comentamos aquí tres tipos de estudios analíticos comúnmente usados (ilustración 9.1). a. Estudios comparados de corte transversal Muchos estudios de corte transversal se enfocan tanto en la descripción como en la comparación de grupos. 2 La sigla CAP se refiere a conocimientos, actitudes y prácticas. 134
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ACERCA DE LOS AUTORES Corlien M. Va
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