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Módulo 19 para la codificación a partir de las herramientas de recolección de datos. Vea los módulos 13 y 23 para leer sobre las indicaciones para codificar y procesar los datos de las preguntas abiertas, y el módulo 10C para leer sobre el procesamiento de los datos cualitativos de los GD con palabras clave. 3. Resumen de los datos en hojas maestras Una vez que los datos se hayan editado y codificado, resúmalos en hojas maestras. • Revise las hojas maestras que hizo durante el taller de elaboración de la propuesta. ¿Sus cuestionarios cambiaron después de que hizo sus hojas maestras? ¿Puede categorizar las respuestas a determinadas preguntas que antes no podía categorizar? • Recuerde que puede usar letras para representar las diferentes categorías de sus variables (por ejemplo, M para masculino, F para femenino), y palabras clave • Ingrese los datos en las hojas maestras. No olvide incluir los datos faltantes o sin respuesta. • Prepare conteos frecuentes de las variables tabuladas en sus hojas maestras y revise si coinciden con el número de encuestados de su muestra. 4. Análisis en la computadora Si el estudio es extenso, o si hay otras razones para emplear la computadora, redacte instrucciones para el analista. Después de editar, codificar y resumir los datos, puede hacer un análisis preliminar ya sea a mano o en la computadora. (Vea el módulo 20). Nota final: A pesar de todas las recomendaciones presentadas en este módulo, durante el trabajo de campo pueden surgir algunas emergencias. ¿Qué debe hacer? 1. Use el sentido común. 2. Consulte a su investigador principal y a los coinvestigadores. 3. Consulte su propuesta de investigación. 4. Consulte los módulos. 5. Escriba/telefonée/envíe un fax/envíe un correo electrónico a su facilitador. 6. Otros (especifique). 374
Módulo 19 Notas del instructor Módulo 19 ACTIVIDADES DEL TRABAJO DE CAMPO Tiempo estimado y recursos didácticos 10-15 minutos Presentación y discusión. Presentación y discusión (10 minutos) Este módulo se preparó para brindar a los participantes del curso una guía sucinta que cubra las tareas que habrán de llevar a cabo en el periodo de trabajo de campo. El módulo no necesita ser presentado pormenorizadamente, pero los participantes deben conocer su contenido de modo que se acuerden de consultarlo durante las etapas respectivas de su trabajo de campo. Papel de los facilitadores durante el trabajo de campo Los equipos de investigación deben recibir por lo menos una –y de preferencia dos–, visitas de un facilitador a lo largo del periodo del trabajo de campo. Si puede hacerse sólo una visita, ésta debe enfocarse en: 1. Revisar el progreso del proyecto. 2. Asistir, de ser necesario, en la obtención de apoyo administrativo. 3. Observar la situación real en que el proyecto se va a implementar, identificar los problemas y anticipar las dificultades. 4. Evaluar con el grupo el método propuesto para recopilar los datos (tanto comentándolo como realizando el pretest en el campo) y asesorar cualquier modificación necesaria del diseño de la muestra (muestreo, herramientas de recolección de datos). 5. Asistir la capacitación de los asistentes de investigación (de ser necesaria). 6. Terminar y probar los procedimientos para procesar y analizar los datos durante la puesta a prueba y, si puede hacer una segunda visita, asesorar en el comienzo del procesamiento y el análisis de los datos. Lista de verificación sugerida 1. Determine si los funcionarios y el personal de salud involucrados han sido informados adecuadamente. 375
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Page 499: ACERCA DE LOS AUTORES Corlien M. Va
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