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Módulo 12 interacción y posibles estigmas desde distintas perspectivas, le conviene vincular también los números. Por ejemplo, si entrevistó a un paciente, P9, su vecino será V9 y su esposa, hijo o hija será F9. • Identifique a la persona responsable de almacenar los datos y el lugar donde éstos deban almacenarse. • Decida cómo deben almacenarse los datos. Las formas de registro deben conservar la secuencia en la que fueron numeradas. Trabajo en equipo (1¾ horas) Haga un plan para la recolección de datos, considerando los siguientes puntos: 1. Permiso para empezar (10 minutos). • ¿A qué organizaciones o individuos habrá que dirigirse para conseguir el permiso para empezar el proyecto de investigación? • ¿Quién solicitará el permiso? ¿Cuándo? ¿Qué procedimientos deben seguirse? 2. Recolección de datos (1-¼ horas). • Haga una lista con los diferentes componentes de su estudio y el número de entrevistas, observaciones o mediciones necesarias. • Calcule para cada componente cuántas entrevistas u observaciones puede hacer una persona por día. • Decida si necesita ayuda extra, considerando que usted y el resto de su equipo de investigación quizás no puedan dedicar más de 20 días de trabajo por persona en el campo y 5 días por persona en la preparación del trabajo de campo. • Si necesitara asistentes de investigación: ¿en qué componentes de la investigación? ¿Cuántos asistentes? ¿Quiénes son las personas apropiadas para ayudarlo y durante cuántos días las va a necesitar? • ¿Cómo los va a capacitar? (lugar, horario, contenido, duración, instructores) • ¿Cómo va a asegurar su supervisión? • ¿Cómo va a revisar la calidad de los datos y quién lo va a hacer? 3. Manejo de los datos (5 minutos). • ¿Cómo van a numerarse los cuestionarios/listas de verificación? • ¿Cómo van a almacenarse los datos y quién va a asumir la responsabilidad final de su almacenamiento? 4. Consideraciones éticas (15 minutos). Cerciórese de que su proceso de recolección de datos sea ético en todos los sentidos: 268
Módulo 12 • ¿Cómo planea obtener el consentimiento con conocimiento de causa de sus informantes? ¿Hay categorías de informantes que necesiten una consideración especial (por ejemplo, niños, personas enfermas, individuos con discapacidad mental)? • ¿Hay partes de la investigación que abordan temas delicados?, ¿cómo va a manejar los problemas que puedan surgir? • ¿Hay determinadas partes de su investigación que necesiten una mayor atención para asegurar su confidencialidad? ¿Cómo va a manejar el tema? 5. Resuma el resultado de su trabajo en equipo en una hoja de rotafolio. Registre los pormenores de sus discusiones de manera que pueda utilizarlos en el desarrollo de su plan de trabajo (módulo 15). Anexo 12.1 Capacitación de los asistentes de investigación (y de otros miembros del equipo de investigación con cierta experiencia en la investigación) 1. Tareas de los entrevistadores Durante el trabajo de campo los entrevistadores (o asistentes de investigación) pueden trabajar independientemente o junto con uno de los investigadores. Si lo hicieran independientemente, podrían tener que hacer las siguientes tareas: • Hacer el muestreo en el campo (por ejemplo, el muestreo de los hogares de un poblado o el muestreo de individuos que habrá que entrevistar en los hogares). • Dar una introducción clara a los entrevistados sobre el propósito y los procedimientos de la entrevista y pedirles su autorización para hacer la entrevista. (Debe prepararse una hoja introductora y adjuntarse a la pauta de la entrevista o el cuestionario, de manera que cada uno de los miembros del equipo de investigación aborde a los informantes de manera similar). • Hacer las entrevistas. Suele convenir darles a los asistentes de investigación cuestionarios más o menos estructurados para que los apliquen, con indicaciones claras para las preguntas abiertas. No es buena idea asignarles a los asistentes de investigación las tareas más difíciles, como las entrevistas abiertas o los GD, a menos que sean personas maduras y con experiencia. Es imperativo que los investigadores capaciten a sus asistentes de investigación para que puedan llevar a cabo sus tareas precisa y correctamente, de acuerdo con los procedimientos que hayan determinado. No se debe permitir que los asistentes de investigación determinen sus propios procedimientos pues, de hacerlo, es casi seguro que los resultados tengan sesgos. La capacitación del equipo de investigación puede tomar de 2 a 3 días. Se puede desarrollar la teoría el primer día y luego dedicar 1 o 2 días a la capacitación práctica, según las circunstancias locales y la naturaleza del estudio. 269
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ACERCA DE LOS AUTORES Corlien M. Va
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