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Módulo 13 EJERCICIO: análisis de las respuestas a las preguntas abiertas Por favor analice e interprete las siguientes respuestas a la pregunta 7: “¿Por qué fuma?”, del estudio de los estudiantes de enfermería sobre el hábito de fumar: 1. He tratado de dejarlo varias veces pero no lo he logrado. 2. Me gusta la sensación del cigarro en la mano. 3. Porque me causa placer. 4. ¡No veo por qué tenga que dejar de fumar! 5. Porque me gusta echar el humo por la boca y la nariz. 6. Porque fumando me siento seguro y capaz. 7. Me ayuda a pensar mejor. 8. Me gusta la imagen asociada al fumar. 9. Siento que la gente me respeta más si fumo. 10. Todos mis amigos son fumadores. 11. Ayuda a que la gente sea más amigable y se sienta más a gusto, sobre todo cuando se le ofrece un cigarro. 12. ¿Y por qué no? 13. Fumar me hace sentir hombre. 14. Me gusta hacer anillos de humo. 15. Me gusta su sabor. 16. Dejarlo es demasiado difícil. 17. Me ayuda a relajarme. 18. Me ayuda a reducir la presión y las tensiones en el trabajo. 19. A mi esposa le gustan los hombres que fuman. Analice e interprete estas respuestas como se indica a continuación: • Desarrolle un sistema de codificación categorizando las respuestas. Primero lea cuidadosamente todas las respuestas. Enseguida establezca categorías gruesas para las respuestas que parezcan tener cierta correspondencia. Trate de limitarse a entre 5 y 7 grupos. Etiquete cada grupo con una palabra clave que caracterice las respuestas. • Realice otra lista de las respuestas, pero ahora en grupos de entre 5 y 7, bajo las etiquetas que haya seleccionado. • Comente los grupos, por ejemplo, en términos del tipo de mensajes que usaría para convencer a esos fumadores de dejar de fumar. Esto permite identificar si las respuestas realmente tienen cierta correspondencia. Puede dividir 296
Módulo 13 los grupos de respuestas y combinarlos. Encuentre una “etiqueta” apropiada para cada categoría y cuente cuántas respuestas tiene en cada categoría. • Aporte sugerencias para la intervención. En la realidad, tendría que haber probado el sistema en otra muestra de respuestas. Es probable que después de hacerlo hubiera tenido que ajustar ligeramente el sistema de codificación, y recodificar todas las respuestas en los cuestionarios e ingresar los códigos en la hoja maestra o en la computadora. Notas del instructor Módulo 13 PLAN PARA EL PROCESAMIENTO Y EL ANÁLISIS DE LOS DATOS Tiempo total y recursos didácticos 1 hora Introducción y discusión. ½ hora Ejercicio. 2½ horas Trabajo en equipo. 1 hora Sesión plenaria. 5 horas Tiempo total. Introducción y discusión • Dé una breve introducción al tema, comenzando por un panorama general de su presentación. • Explique y aclare términos tales como clasificación, control de calidad, procesamiento, categorización, codificación y correspondencia. • Subraye la importancia de contar con un sistema de numeración adecuado para las distintas herramientas de recolección de datos: éstas pueden numerarse ya sea antes de emprender el trabajo de campo, ya de regreso, o en ambas ocasiones. • Comente los pros y los contras de emplear una computadora si uno o más grupos planean hacerlo. Si no se emplean computadoras en el curso, puede omitir la sección sobre compilación en computadora y pedir a los participantes que la lean por su cuenta, si es que les interesa. • Comente la importancia de tener hojas maestras de datos para cada categoría de informantes. 297
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ACERCA DE LOS AUTORES Corlien M. Va
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