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tes. Incluso en el módulo 18, se les recomienda que durante la redacción del
resumen revisen una vez más todas las secciones de su propuesta.
Los directores de un curso pueden adaptar a las necesidades de sus grupos
tanto el tiempo dedicado a las presentaciones y al trabajo en equipo, como la
secuencia de los módulos. Pueden combinar, por ejemplo, los módulos 4 (Planteamiento
del problema) y 5 (Revisión bibliográfica). Los módulos 8 (Variables),
9 (Tipo de estudio) y 10 (Herramientas para la recolección de datos) están también
muy vinculados. Puede combinarse asimismo el trabajo en equipo de los
módulos 9 y 10. Estos módulos forman el núcleo de cualquier propuesta de
investigación. Debe asignárseles el tiempo suficiente para realizar el trabajo en
equipo, y también para poner a prueba en el campo las herramientas de recolección
de datos, puesto que la calidad de estas herramientas va a determinar la calidad de
los hallazgos.
En los grupos que incluyen entre sus participantes a funcionarios de la salud
con vasta experiencia administrativa podría ser factible presentar los módulos 15
(Plan de trabajo), 16 (Presupuesto) y 17 (Plan para la administración, el monitoreo
y la utilización de los resultados del proyecto) como un solo bloque con el título
‘Administración de un proyecto de investigación.’
Para la Parte II de este volumen, Análisis de los datos y redacción del informe,
que contiene los módulos 21-33, se aplican los mismos principios esbozados en
la Parte I. En la introducción a la Parte II también hay indicaciones específicas
para usar estos módulos.
Es recomendable desarrollar la Parte II durante el primer taller. A los participantes
que utilizan técnicas de investigación cualitativas, tales como los grupos de discusión
(GD), podría convenirles leer el módulo 23 (Análisis de datos cualitativos)
antes de elaborar su plan de análisis de datos (módulo 13). A quienes emplean
técnicas cuantitativas, los módulos 22 (Descripción de las variables) y 24 (Tabulación
cruzada de datos cuantitativos) pueden serles útiles a la hora de introducir las
variables (módulo 8), o cuando se comente el análisis de los datos (módulo 13).
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