IDL-47210

Anexo a los módulos
Queda entendido que en cualquier momento puede consultar a otros facilitadores y a
las personas de referencia adicionales sobre temas técnicos. El tiempo que el facilitador
invierte con su grupo depende de las necesidades y exigencias del grupo. Al comienzo
del curso la demanda puede ser mayor que hacia el final. En principio, las actividades del
facilitador son de tiempo completo. Incluso si un facilitador no está participando permanentemente
en el trabajo en equipo, debe estar disponible en todo momento para ser
consultado.
El papel del facilitador en las discusiones es estimular al grupo para que encuentre sus
propias soluciones. Sin embargo, si es evidente que el grupo está tomando la dirección
equivocada, el facilitador debe darle una mayor asesoría. Al principio debe evitar que el
grupo pierda tiempo en los temas de menor relevancia o que se descarten temas relevantes
porque éste no se percate de su importancia.
3. Ejercicios
Hay dos tipos de ejercicios. En unos, los grupos practican el uso de nuevos conceptos
trabajando en estudios de caso preparados de antemano. Quizás sea buena idea componer
grupos diferentes para el trabajo en equipo, a fin de que todos los participantes
se conozcan. En el segundo tipo de ejercicios, cada grupo examina un componente de
la propuesta de otro grupo y hace una crítica constructiva. Debe animarse a los grupos a
que pongan el resumen de sus comentarios en hojas de rotafolio o en transparencias para
presentarlos en la sesión plenaria y para que el grupo que está elaborando la propuesta en
cuestión los tenga como referencia. No todos los módulos tienen ejercicios. Los ejercicios
pueden omitirse o agregarse, dependiendo de las necesidades de los participantes y el
tiempo disponible.
4. Sesión plenaria
La presentación de los resultados del trabajo en equipo o de los ejercicios en la sesión
plenaria requiere habilidades especiales. Antes de la primera sesión (en la que se presentan
los temas de investigación considerados para la elaboración de las propuestas
de investigación) debe discutirse con los participantes la importancia de presentar los
informes del grupo de manera clara y audible, y de utilizar recursos visuales legibles. Los
grupos de trabajo pueden usar hojas de rotafolio o transparencias para las presentaciones.
El rotafolio tiene la ventaja de que permite hacer referencias fáciles, y puede desarrollarse
más tarde en los grupos de trabajo. Sin embargo, si la sesión plenaria es de más de 25
personas, a algunos se les puede dificultar leer las hojas. El uso de transparencias y de un
retroproyector puede ser lo indicado en dichos casos.
Subraye las limitaciones de lo que puede ponerse en una transparencia o en un rotafolio.
Prepare dos ejemplos, uno de una transparencia legible, y otro de una ilegible, y permita
que los participantes hagan sugerencias respecto de cuánta información debe contener
una transparencia (12 a 14 renglones es el límite).
Insista en que nunca le den la espalda al público durante una presentación (puede usarse
un apuntador para indicar varios puntos en la transparencia, más que en la pantalla).
394