12.07.2015 Views

Том I. Радионавигационные средства

Том I. Радионавигационные средства

Том I. Радионавигационные средства

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Дополнение GПриложение 10. Авиационная электросвязь4.1.2.4 Конфигурация комплексного размещения азимутальной антенны и антенны курсового радиомаяка4.1.2.4.1 Размещение азимутальной антенны под антенной решеткой курсового радиомаяка4.1.2.4.1.1 Для данной конфигурации, в первую очередь, необходимо определить высоту плоскостибезопасного пролета препятствий в месте установки антенной решетки курсового радиомаяка. Вертикальноерасстояние между поверхностью земли и плоскостью безопасного пролета препятствий в данной точке должно быть,по крайней мере, равно высоте азимутальной антенны, включая ее основание, плюс вертикальное расстояние междуверхней точкой азимутальной антенны и антенным элементом курсового радиомаяка. Если это условие несоблюдается, необходимо рассмотреть альтернативную конфигурацию совместного размещения.4.1.2.4.1.2 Экспериментальные результаты, полученные с использованием 24-элементной логопериодическойантенны курсового радиомаяка, показывают, что расстояние по вертикали между верхней точкой азимутальнойантенны и нижней точкой антенных элементов курсового радиомаяка должно составлять, по крайней мере, 0,5 м(1,6 фут), при этом предпочтительным является расстояние более 0,7 м (2,3 фут). Для антенн курсовых радиомаяков,элементы которых имеют относительно более высокий коэффициент связи, желательно увеличивать расстояние повертикали.4.1.2.4.2 Размещение азимутальной антенны внутри антенной решетки курсового радиомаяка4.1.2.4.2.1 При такой конфигурации, возможно, не потребуется учитывать высоту поверхности полетапрепятствий, поскольку азимутальная антенна обычно ниже, чем существующая антенна курсового радиомаяка. Прикомплексном размещении азимутальной антенны требуются определенные модификации антенны курсовогорадиомаяка, которые могут повлиять на характеристики сигнала курсового радиомаяка в пространстве. Однако такоевлияние в очень значительной степени зависит от типа курсового радиомаяка.4.1.2.4.2.2 Экспериментальные результаты, полученные с использованием двухчастотного курсовогорадиомаяка с дипольной антенной, показывают, что это влияние может быть нейтрализовано путем выполнения наместе незначительных модификаций антенны курсового радиомаяка. Целесообразность использования такойкомплексной конфигурации должна подтверждаться для каждого типа курсового радиомаяка.4.1.2.4.3 При наличии выносного контрольного устройства вблизи ILS необходимо определить увеличениевысоты фазового центра азимутальной антенны или уменьшение высоты контрольного устройства курсовогорадиомаяка, чтобы свести к минимуму влияние опоры контрольного устройства на азимутальный сигнал. Вообщеудовлетворительные результаты могут быть получены путем установки фазового центра азимутальной антеннывыше опоры контрольного устройства приблизительно на 0,3 м (1 фут). Эта величина зависит от конструкции иместа установки контрольного устройства курсового радиомаяка.4.1.2.5 Смещение азимутальной антенны4.1.2.5.1 В некоторых местах, где требуется совместное размещение ILS и МLS, вследствие физическихограничений, может оказаться невозможным установить азимутальную антенну МLS впереди или позади антенныкурсового радиомаяка ILS, или вместе с этой антенной. В таких местах лучше всего смещать антенны МLS и DМЕ/Р.Информация о размещении, содержащаяся во вспомогательных данных, даст возможность рассчитать на бортувоздушного судна заход на посадку по осевой линии с использованием МLS.4.1.2.5.2 При такой конфигурации предпочтительным является размещение обтекателя азимутальной антенныв плоскости антенной решетки курсового радиомаяка (зона 1 на рис. G-21). Рекомендуемое минимальное расстояниемежду азимутальной антенной и антенной решеткой курсового радиомаяка (верхняя часть) составляет 3 м (10 фут).ДОП G-21 23/11/06 19/11/09№ 84

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!