Alumnae | Ingegnere e Tecnologie | Alumni Politecnico di Milano

Sono contenta del percorso che ho
scelto. Il motivo per cui mi sono avvicinata
al mondo dell’ingegneria riguarda
proprio le discriminazioni e i pregiudizi
di genere: fin da quando avevo 12 anni
(1982) coglievo come vi fossero molteplici
aspetti - percepiti per lo più come
negativi - associati ai ruoli o alle figure
femminili, per esempio il vestirsi in
modo lezioso, l’essere più minute e basse
di corporatura degli uomini, il riuscire
bene eventualmente solo nelle materie
scolastiche letterarie, artistiche o linguistiche,
l’essere dotate di parlantina
sciolta ma non disporre di grande logica.
Naturalmente, nulla di tutto questo
corrisponde alla realtà, ma sono bias
che possono pesantemente influenzare
l’idea che una persona si costruisce di
se stessa, specialmente da giovane. Personalmente,
già a 12 anni vedevo con
dispetto come le donne venissero associate
ed incastrate in questi pregiudizi;
temevo e odiavo sinceramente l’idea di
poter essere considerata una persona
di poco valore o frivola solo perché di
sesso femminile. Tra le altre cose, fin da
ragazzina sapevo di non corrispondere
per niente allo stereotipo di genere: ero
fisicamente molto alta e forzuta, amavo
le discipline artistiche come pure matematica
e scienze, ero un tipo taciturno,
sapevo parlare e scrivere bene all’occorrenza,
e non mi facevo zittire dai
prepotenti. Non ero però certa di cosa
mi sarebbe piaciuto studiare o in quale
settore avrei voluto lavorare. Avevo solo
capito che avrei dovuto scegliere il mio
corso di studi universitari in modo molto
oculato, proprio per evitare di cadere
nella trappola dei “pregiudizi di genere”
e per garantirmi una professione stimata
e un futuro economicamente sereno.
Dopo la maturità scientifica (1989),
maturai la convinzione che avrei fatto
Ingegneria, Fisica o Matematica. Mi era
ben chiaro il valore di una “testa da ingegnere”:
multidisciplinarietà e fantasia,
coniugate a un approccio pragmatico,
metodo di analisi e sintesi che offre la
capacità di cogliere i dettagli senza perdere
la visione d’insieme. Oltre alle competenze
tecniche, questa è l’importante
lezione del Politecnico. È una lezione
che si ottiene con la fatica e la perseveranza
necessarie per arrivare alla laurea
in Ingegneria. All’epoca, circolavano
opinioni (non fondate) sul fatto che un
laureato in Ingegneria, quantunque versato
e competente in discipline tecnico-scientifiche,
in genere non riuscisse
mai a guadagnare quanto un laureato
in Economia e Commercio, tantomeno
all’inizio della carriera. Scelsi di non dare
ascolto alle voci di chi si focalizzava solo
su uno stipendio immediato leggermente
più alto, e scelsi Ingegneria Elettronica
al Politecnico di Milano.
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