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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza
b) Detalla como crees que se realizó la experiencia descripta en la situación objetivo del
estudio.
c) Escribe cual podría haber sido un objetivo del estudio, que le llevo al investigador a
realizar el gráfico presentado.
d) Escribe las hipótesis que seguramente se planteó el investigador de acuerdo al objetivo
de estudio.
e) Observa el gráfico, detalla la información que observas y que sea pertinente
f) ¿Para qué utilizarías la información obtenida del gráfico?
g) Redacta un informe en el que concluyas algo que sea de interés para el objetivo del
estudio realizado.
h) ¿Puedes haber cometido algún error en la conclusión escrita en el inciso anterior?
¿por qué?
i) Para esta situación, ¿qué significaría cometer algún error cuando concluimos acerca
del objetivo del estudio?
j) Supongamos que se seleccionan 18 plantas de cada tipo de pastura lanzando un aro
sobre cada una de ellas. En la pastura 1 encontrar 6 plantas de alfalfa, 6 de cebadilla y
6 de festuca es un hecho: 1) seguro, 2) imposible 3) más probable 4) menos probable,
que en la pastura 2. Justifica la respuesta.
Justificación de la actividad
En el inciso a), se pretende que el alumno sepa identificar el tipo de gráfico que se
presenta, que reconozca lo que se ubica en cada eje en este tipo de gráficos. De esta
manera podrían identificar cuáles son variables aleatorias y su tipo, deduciendo por
qué se denominan aleatorias, podrían determinar que en el eje de ordenadas se
cuenta “algo” que luego la denominaremos unidad experimental y cada valor
representa una frecuencia observada. También se apunta al debate de cuándo es
conveniente realizar este tipo de gráficos y que sean capaces de colocarle un título.
En el inciso b), se pretende que el alumno se ubique en la experiencia realizada para
determinar posibles formas de haberlas llevado a cabo, descartando las ideas
erróneas frecuentemente observadas como por ejemplo, “se tomaron dos lotes uno
para cada pastura y se colocaron los animales para registrar el aumento diario de peso
vivo. Al finalizar el experimento se promediaron los aumentos registrados en cada
lote”. Se apunta a reflexionar a cerca de la necesidad de tener en cuenta el Diseño
Experimental y de contar con un número conveniente de datos para cada variable a
ser analizada.
En el inciso c), se pretende que el alumno defina un posible objetivo de acuerdo a las
variables aleatorias graficadas teniendo en cuento los incisos anteriores. Se apunta a
hacer hincapié de que sin un objetivo específico de estudio no tiene sentido una
indiscriminada recolección de datos, la determinación conveniente del tipo de variables
a analizar, la presentación de distintos tipos de gráficos y el diseño del experimento.
En el inciso d), se procura que el alumno plantee hipótesis a investigar de acuerdo al
objetivo de estudio y sin dejar de considerar la información provista en la actividad,
descartando las ideas erróneas frecuentemente observadas como por ejemplo, “Hay
diferencias en los animales que estaban en cada pastura”. Se desea que alumno
reconozca la importancia de una definición específica y correcta de las hipótesis
sujetas a investigación y que deduzcan que ellas se plantean a nivel poblacional.
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