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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza
El enfoque general de la experiencia
La propuesta supone la producción de un Manual. Por Manual entendemos, desde una
perspectiva comunicacional, a un texto particular de la ciencia que se usa en
experiencias de enseñanza aprendizaje y cuya elaboración comprende decisiones en
cuanto a su función, la situación comunicativa, los procedimientos, la estructura textual
y ciertas fórmulas de estilo (Cobo, 2005).
Para la elaboración del Manual se siguieron las siguientes etapas: i) reconocimiento de
los principales temas para articular en la propuesta; ii) elaboración de los criterios para
orientar la escritura de los capítulos; iii) elaboración de una matriz de registro y análisis
de los informes finales de los proyectos hasta el momento trabajados en el seminario
de Comunicación y Desarrollo Social (1990 – 20077) como insumo para uno de los
capítulos; iv) puesta en común de los capítulos escritos y análisis de alternativas de
diseño para mejorar los aspectos pedagógicos; v) discusioines y correcciones para
mejorar los escritos; vi) elaboración de los originales para imprenta.
Un detalle de esas etapas se describe a continuación:
i) Reconocimiento de los principales temas para articular en la propuesta. A los
efectos de articular las unidades de conocimiento que se trabajan en las disciplinas
que participan de la propuesta se acordó que el Diseño Temático y Capitular del
Manual incluiría:
• Introducción: la comunicación y el desarrollo como disciplinas y prácticas de
convergencia. Antecedentes, propuestas.
• La problemática del desarrollo
• La comunicación y su dimensión instrumental: la intervención
• Las experiencias de intervención comunicacional en problemáticas de
desarrollo en el marco del Seminario de Comunicación y Desarrollo Social
• Las enseñanzas de la praxis. Una guía para la acción.
• Consideraciones Finales
ii) Elaboración de los criterios para orientar la escritura de los capítulos.
Entre los criterios se consideró: Respetar el orden cronológico de los antecedentes
claves de las disciplinas y contextualizar su producción académica y/o profesional;
ofrecer un panorama amplio de las corrientes teóricas participantes de los campos
y explicitar el modo en que se han vinculado; describir detalladamente la propuesta
de trabajo seguida a nivel local; insertar esquemas, figuras y toda esquematización
que permita facilitar la lectura de las relaciones y conexiones postuladas; ofrecer
conclusiones parciales para cada capítulo desarrollado; integrar finalmente el
trayecto de convergencia propuesto.
iii) Elaboración de una matriz de registro y análisis de los informes finales de los
proyectos hasta el momento trabajados en el seminario de Comunicación y
Desarrollo Social (1990 – 20077) como insumo para uno de los capítulos. El
seminario está pensado para que, en tanto espacio de formación, los alumnos
desarrollen capacidades en el terreno de la identificación de problemas concretos
de la realidad inmediata para los cuales resulte posible intervenir profesionalmente.
En ese marco se espera que elaboren, propongan y desarrollen acciones propias
del campo de la comunicación que aporten a la resolución de esos problemas.
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