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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza
alumnos se destacan racional y negativa (aportan razones que sirven para rechazar
argumentos que no son válidos en el campo de las ciencias) así como racional y
positiva (aportan razones que buscan justificar su respuesta ante el tema de ciencias
objeto de argumentación). También se observaron errores en la argumentación que
se basaron en elevar lo particular a la categoría de general. A continuación se
presentan ejemplos y gráficos sobre tipos y clases de argumentaciones elaboradas
por los alumnos para cada uno de los enunciados tratados en el desarrollo de la
asignatura.
a) Las plantas no respiran debido a que en sus células se realiza el proceso
de fotosíntesis
Respuestas de los Alumnos
100
80
60
40
20
0
P1
P2P3P4N1N2N3N4EaS/A
Tipos y clases de argumentación
a
Ejemplos:
Tipo: Negativa-Clase: Racional
F “El proceso de fotosíntesis le permite a
las plantas adquirir todos los nutrientes
necesarios para poder alimentarse. Si bien
por la fotosíntesis se libera oxígeno no es el
proceso por el cual las plantas respiran,
poseen además unas cavidades llamadas
estomas que le permiten absorber oxígeno
para el proceso de respiración”
F “Las plantas respiran ya que todos los
organismos respiran tomando oxígeno y
liberando dióxido de carbono para realizar
sus actividades y formar ATP”.
b) Para las plantas, el rol más importante de la fotosíntesis es la liberación de
oxígeno que se realiza durante ese proceso.
Respuestas de los Alumnos
Ejemplos:
Tipo: Negativa - Clase: Racional
F “Si bien el oxígeno es uno de los
productos de la fotosíntesis, no es el
objetivo por el cual la planta realizan la
fotosíntesis, el objetivo es la formación
de energía química contenida en los
carbohidratos para poder realizar las
funciones vitales”
F “Lo más importante no es la liberación
de oxígeno sino la producción de
carbohidratos que almacenan la energía
química transformada de la energía
lumínica”
100
80
60
40
20
0
P1
P2P3P4N1N2N3N4EaS/A
Ti pos y c l a se s de a r gume nt a c i ón
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