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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza
Información recopilada mediante correo electrónico: durante el año 2008 se incorpora el
uso de una lista de distribución vía correo electrónico. La misma es utilizada para el envío
de material e información de la cátedra. Los estudiantes la utilizaron para enviar
comentarios acerca del dictado de la asignatura en forma personal a los docentes a cargo
de los Seminarios Taller y es de destacar que, en forma anónima manifestaron su agrado
ante la preocupación de los docentes por su aprendizaje, su dedicación en todo momento,
su calidad como personas y para enviar saludos y buenos deseos en toda fecha
conmemorativa que tuviera que ver con estas acciones.
Opiniones personales de graduados
Se recopilaron opiniones de graduados desde el año 2004 al 2007: Número de
graduados: 30
• Acuerdan con el sistema de Seminario Taller como espacio de aprendizaje y personal
que favoreció su práctica: 100 %
• No se vuelcan los textos en el presente estudio, solo el porcentaje de respuestas
positivas al sistema.
• Los graduados destacan dos aspectos que recuerdan como positivos:
• El sistema que les permitió llevar el estudio al día e integrar conocimientos previos.
• La relación con los docentes que permitió comunicación facilitadora de aprendizajes y
la construcción de vínculos afectivos perdurables.
Evaluación de procesos
El desarrollo del trabajo a lo largo de los años de ejecución ha permitido a los docentes la
identificación de aquellas interacciones, de acuerdo a sus estilos particulares, que
favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Cada año los estudiantes son diferentes, existiendo durante el período 2008, la mayor
identificación de características propias de una sociedad post moderna. Los alumnos
dominan las estrategias para avanzar en el sistema evidenciando, al mismo tiempo,
menor apropiación de los conocimientos a lo largo de la carrera. En el discurso cotidiano
los mismos reconocen que han aprendido a estudiar para sortear las evaluaciones, que
no les ha preocupado realizar otras actividades (a pesar de que se dan cuenta de la
necesidad de poner en práctica sus conocimientos), explicando que deben obtener su
título de grado con la mayor rapidez posible, con la convicción de que luego de graduarse
podrán iniciar actividades que les permita familiarizarse con la práctica seleccionada, por
ello optan por Profundizar en el Plan de Estudios de la Carrera Medicina Veterinaria, el
área que les resulte más sencilla y rápida de
Cursar y aprobar: Un pequeño porcentaje del total de estudiantes reconoce que debe
dedicar tiempo y esfuerzo para “ser capaz de…” y lo hace efectivamente.
Los estudiantes muestran su afectividad y capacidad para ser estratégicos. No plantean
conflictos. Eluden el trabajo que no sea obligatorio.
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