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LA CUESTIÓN ES LA INTERCULTURALIDAD: LOS CAMINOS DEL MÉTODO Equipo Responsable Ana María Rochietti Marcela Tagmanini Yoli Angélica Martín Alicia Lodeserto Graciana Pérez Zabal Martha Villa Ernesto Olmedo Equipo Colaborador ∗ Flavio Rivero Yanina Aguilar Fernando Noguera Facultad de Ciencias Humanas Departamento de Historia Departamento de Educación Inicial Carreras Licenciatura en Historia Profesorado de Historia Asignaturas Prehistoria y Arqueología Antropología Cultural Etnografía Antropología Social Epistemología, Educación e Historia Patrimonio y Sociedad Historia del Mundo Actual Seminario de Integración en Ciencias Sociales Contacto: matamag@la-carlota.com.ar ∗ Alumnos que participaron: Mauricio Saibene, Esteban Videla, Marcos Barbero, Carolina Papes, María de Milagros Maidana, María Eugenia Rivarola, Claudia López, Paula Altamirano, Fernando Aguirre, José Luis Torres Narvaja, Juan Manuel Testa y Silvana Sosa
Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza MARCO CONCEPTUAL Este Proyecto de Innovación pedagógica tuvo por finalidad profundizar la autorreflexión epistémica y metodológica en la construcción del conocimiento sobre la realidad de los movimientos sociales contemporáneos tomando como universo de aplicación el Mundo Mapuce y la Interculturalidad. Motiva esta elección el carácter histórico-político de esa etnia contemporánea, su reclamo educativo intercultural bilingüe y la necesidad de aportar experiencias en la formación de estudiantes universitarios interculturales, esfuerzo no habitual en nuestro país porque en él sólo recientemente se avanzó en el carácter pluricultural de su constitución histórica. Se trata pues de un esfuerzo pionero y original en las universidades argentinas. Simultáneamente se procuró desarrollar la dimensión más importante de la educación superior: el trabajo intelectual científico (en este caso en el dominio de las ciencias sociales) aplicado por los estudiantes a la elaboración de sus propios trabajos. La Investigación Evaluativa propuesta en el diseño del Proyecto se proponía: 1. Examinar -de manera cualitativa- la coherencia argumental y metodológica de diseños y textos de la investigación sobre la Interculturalidad. 2. Registrar el desempeño de los alumnos en las materias afectadas al Proyecto (asistencia, aprobación de curso, calificaciones obtenidas). 3. Registrar la autoevaluación del estudiante comparando trayectos curriculares y desempeños en el lapso de cinco años (cohorte actual). Se habría de desenvolver de acuerdo con estas etapas: 1. Etapa exploratoria: en esta etapa se establecerán las variables bajo las cuales se estimarán los rendimientos de los estudiantes. 2. Etapa interpretativa: se explicarán los registros sobre el rendimiento de los estudiantes a la luz de las dificultades u obstáculos en la identificación de las metodologías. 3. Etapa de integración de resultados: esta etapa es sintetizadora y se concretará a través de talleres de reflexión (docentes entre sí y docentes y estudiantes en forma conjunta). Síntesis gráfica Etapa Medios de verificación Resultados esperados Análisis de textos Identificación de producidos en PIIMEG indicadores de defectos 1. Exploratoria 2004 – 2005. Análisis de participación metodológicos grupal (observación 2. Interpretativa etnográfica de clase) Modelo de interacción causal en el desinterés metodológico Identificación de los obstáculos metodológicos Identificación de las 3. Integración Talleres evaluativos perspectivas subjetivas de dificultad Síntesis Textualización Informe final 79
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ISBN 978-950-665-587-7
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INDICE Prólogo 1 SECCIÓN I INTEGR
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