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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza
Marco General del Proyecto
El Departamento de Ciencias de la Comunicación implementó en el año 1997 un
cambio de Plan de Estudio que tuvo como propuesta principal la creación de un Titulo
Intermedio. La modificación curricular se concretó en torno a dos ejes. La creación de
un título intermedio: comunicador social, luego de cuatro años de cursado y una práctica
profesional; y la creación de dos orientaciones: a) comunicación institucional y desarrollo
y b) medios de comunicación. Las innovaciones permitieron asimismo dar continuidad a
la licenciatura, que permanece vigente con cinco años de cursado y un trabajo final
(tesina).
Las modificaciones por entonces emprendidas procuraron resolver dos problemas
específicos: la dificultad de que los alumnos terminaran el ciclo completo, ya que por
varias razones abandonaban el cursado aún cuando se insertaran profesionalmente; y la
posibilidad de ofrecer orientaciones que se vincularan específicamente con el mercado
laboral y los intereses de los alumnos. En ese sentido, cabe acotar cómo la matrícula
creció de manera significativa en los años 90, llegándose a inscribir cinco veces más
alumnos (300) que a mediados de los años 80. Hoy la inscripción se ubica en una
meseta relativamente estable de 100 inscriptos por año.
A partir de estas innovaciones se pasó a trabajar de manera más integrada y
específica –según la orientación-, en la medida que la opción que los alumnos hacen
desde el tercer año de la carrera se traduce en actividades de enseñanza y
aprendizaje mucho más direccionadas y con disciplinas específicas. Este cambio
también trajo modificaciones en el trayecto de la licenciatura, pues el recorrido que
cada orientación propone converge finalmente en un quinto año que busca
complementar las formaciones orientadas con una experiencia de síntesis.
Visto esquemáticamente lo dicho implica:
1ro y 2do. año de formación común
3ro. y 4to. año de formación orientada
Comunicador Social
5to. año Formación de Síntesis
Licenciado en Cs. Comunicación
Quienes presentaron este proyecto actúan en disciplinas de una orientación especial,
cual es la de Comunicación Institucional y Desarrollo. Esta orientación tiene como
antecedente a nivel de recorte profesional lo que en otras experiencias universitarias
se denomina “comunicación organizacional” y/o “comunicación aplicada y de
intervención”. En la actividad docente y por participar en disciplinas de la misma línea,
se comparten entonces mayores espacios de interlocución en torno a los problemas
de formación que se suscitan en el área. Estos problemas, en general, se vinculan a
un recorte del campo que resulta de la convergencia de problemas propios de dos
áreas de conocimiento: la comunicación y el desarrollo.
Comunicación y Desarrollo son dos ejes sustantivos fuertes que invitan, en su
convergencia, a buscar en el campo de las ciencias sociales y la pragmática del
cambio social a sus antecedentes inmediatos. A los efectos de su enseñanza y por
separado, cada concepto pareciese tener una historia epistémica propia. Pero la
respuesta a lo que se entiende por comunicación y/o lo que se entiende por desarrollo
no basta si lo que interesa es la relación. El plano de la articulación de los conceptos
agrega un nivel de complejidad a sus componentes que merece un reconocimiento y
tratamiento ad-hoc.
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