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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza
conceptuales entre docentes y la efectividad de las estrategias didácticas
metodológicas, a través de la opinión de docentes y alumnos y la observación directa
de las prácticas clínicas en la Carrera de Pregrado en Enfermería y en la Carrera de
Grado Licenciatura en Enfermería (Facultad de Ciencias Humanas. UNRC. Año
2006/2008).
Específicos
• Identificar las estrategias didácticas metodológicas utilizadas por los docentes.
• Valorar la pertinencia de las estrategias didácticas en el proceso de aprendizaje.
• Determinar el grado de articulación de los contenidos temáticos de cada
asignatura y de cada área disciplinar del plan.
• Identificar las convergencias y divergencias de criterios conceptuales en el
equipo docente de cada asignatura.
• Analizar la relación teoría práctica entre las distintas asignaturas del plan.
• Proponer problemas emergentes para futuras investigaciones
METODOLOGÍA
Tipo de Estudio
Descriptivo, observacional, prospectivo y de corte transversal.
Población y Muestra
Constituida por el total de docentes que prestan servicios en la Escuela de Enfermería
y por todos los alumnos que cursan asignaturas de los planes de estudios de las
carreras de Enfermería y Licenciatura en Enfermería. No se trabaja con muestra dado
que ambos grupos son finitos y se pretende obtener la mayor cantidad de opiniones
posibles.
Fuente, Técnica e instrumento de recolección de datos
Primaria: docentes y alumnos que conforman la población.
Secundaria: PIIMEG 2004/2005 y planes de estudio de ambas carreras.
Actividades
• Talleres:
- Con estudiantes.
- Entre equipos de cátedra por año.
• Elaboración de:
- Instrumento de observación de las prácticas clínicas (Anexo 1)
- Instrumento de observación de actividad áulica (Anexo 2)
• Además se replanteó el proyecto original a fin de:
- Realizar una revisión de la conceptualización teórica epistemológica de la
profesión.
- Propuesta y fundamentación de cambios curriculares a partir de los resultados
obtenidos.
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