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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza
RELATO DE LA INNOVACIÓN DESARROLLADA: PROPÓSITOS INICIALES Y
ACCIONES IMPLEMENTADAS
Las innovaciones desarrolladas fueron realizadas en dos espacios y niveles
institucionales diferentes.
El espacio del aula y el espacio de interacción con la Secretaría Académica de la Facultad
de Agronomía y Veterinaria de la Universidad Nacional de Río Cuarto.
Relato de la innovación en el espacio áulico.
El trabajo realizado es continuidad de proyectos anteriores. En virtud de los resultados
obtenidos es que se desea extender el estudio en el tiempo a fin de visualizar si los
mismos continúan siendo positivos y acordes a los objetivos planteados, realizando, de
ser necesarios, ajustes sobre la ejecución.
La innovación desarrollada y que se continúa en el presente proyecto fue la
implementación de la metodología de Seminario Taller en la asignatura Clínica de
Grandes Animales. Si bien no todo cambio constituye una innovación y no toda
innovación implica cambio, es de hacer notar que la ruptura que se buscó se encuentra
ligada a la metodología y la forma en que se pone en práctica. Los Médicos veterinarios
que enseñamos, lo hacemos sin contar con formación para la docencia, poniendo en
práctica métodos que utilizaron nuestros propios docentes, métodos que conocemos solo
parcialmente, o aplicamos “algo” que leímos en alguna publicación.
Si bien para lograr que nuestros alumnos aprendan, no es necesario en todos los casos la
formación pedagógica, sí, se concibe, desde este proyecto, que la misma brinda lo
necesario para identificar y solucionar los problemas que afrontamos en la labor cotidiana,
además de brindar las herramientas que sustentan los cambios que permiten avanzar y
maximizar los resultados, no en término de “producto”, sino como construcción social.
Clínica de Grandes Animales es una asignatura de síntesis; el objetivo es que el
estudiante incorpore aquellos procesos de pensamiento que le permitan ejercer la
medicina, mediando el método clínico, sobre uno o más pacientes. El objetivo reviste
complejidad ya que es necesario poseer conocimientos previos, construidos a lo largo de
los años de cursado, relacionarlos y ponerlos en juego para lograr una práctica.
Hasta la implementación del proyecto, existía en docentes y estudiantes dificultades para
encarar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los docentes, médicos veterinarios,
desconocían conceptos básicos de la didáctica, psicología, epistemología, y sociología
necesarios para dar nombre y estructurar sus acciones en el aula, desde la enseñanza
hasta la evaluación. Es así que a partir de la realización de cursos de post grado y
trayectos curriculares en la Facultad de Ciencias Humanas, fue posible pensar la
enseñanza y el aprendizaje desde nuevas concepciones.
El propósito de la innovación es la construcción de un conocimiento significativo y
desarrollar en el estudiante procesos metacognitivos. Dicho de otra manera, un estudiante
de Medicina Veterinaria, que cursa Clínica de Grandes Animales como asignatura del
último año, debe encontrar sentido en los contenidos que estudia. La motivación es uno
de los ejes que fundamentan la estructura del Seminario Taller, siendo el otro eje el que
se relaciona con la reflexión acerca del propio aprendizaje.
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