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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza
1.2. Articulación conceptual entre Comercialización, Cálculo Financiero y Álgebra Lineal
Unidad Punto Tema Ítem Concerniente Vinculación temática
con área matemática
2 Proceso estratégico y
comercial
I
3
Sistemas
de
planeamiento y control
Selección del mercado objetivo
Estrategia de la mezcla
comercial
Plan comercial
Control
Técnica de Delphi
Sistemas de ecuaciones
lineales. Matrices
Efecto de HALO
4 Sistemas
de
Matrices. Tendencias.
Información
Interno. De Inteligencia. De Correlación
Investigación comercial:
medición de la demanda
II 3 Segmentación Bases. Estrategias Sistemas de ecuaciones
lineales
1 Producto
Decisiones sobre producto Modelos matemáticos
para la eliminación de
2 Precio
Fijación de precios
producto
III
Procedimientos de
ajuste. Coeficientes de
reexpresión Descuento
4 Comunicación
Evaluación
simple y compuesto.
VAN. TIR
Modelos para evaluación
de la comunicación
Procedimiento de la Tabulación y análisis de datos Matrices
IV 2 Investigación
Presupuestación de ventas Herramientas de
Comercial
pronósticos.
Capitalización
2. Definición de la forma de concretar la articulación
Bajo la idea de que las asignaturas que conforman el ciclo matemático de las carreras
de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNRC tienen como objetivo básico el de
brindar “herramientas” para aportar su “utilidad” en otras asignaturas, y sobre la base
del conocimiento adquirido por los miembros del equipo docente sobre las
particularidades de las asignaturas intervinientes en el Proyecto, es que se definió que
la manera más apropiada de concretar la articulación resultaba ser la de trabajar,
principalmente, en “SIC II-B” y en “Comercialización” integrando las herramientas
matemáticas con los contenidos disciplinares específicos de esas asignaturas.
No obstante, las características diferenciales de estas dos asignaturas plantearon
formas diferentes de trabajo en cada una de ellas. Así, mientras “SIC II-B” se dicta en
el 1º cuatrimestre del tercer año de las carreras de Contador Público y Licenciatura en
Administración para unos 200 alumnos, aproximadamente, “Comercialización” recibe
cada año a unos 25 alumnos y corresponde al 2º cuatrimestre del quinto año de
Licenciatura en Administración. Esto implica que los cursantes de “SIC II-B” ya han
cursado “Álgebra Lineal”, pero recién cursarán “Cálculo Financiero” en el 2º
cuatrimestre del tercer año, mientras que los alumnos que cursan “Comercialización”
ya han cursado las dos asignaturas del ciclo matemático.
En este sentido, resulta esencial remarcar que la falta de conocimientos sobre
matemática financiera por parte de los alumnos al momento de cursar “SIC II-B”
plantea un serio inconveniente que va más allá de la dificultad para mostrar a los
alumnos la utilidad del cálculo financiero en el marco de dicha disciplina, en tanto esa
falta de conocimientos dificulta seriamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de
los contenidos propios de esta rama de la contabilidad. Así, el eje troncal de “SIC II-B”
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