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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza Puiggrós, Adriana. 1999. Educación y sociedad en América Latina de fin de siglo: del liberalismo al neoliberalismo pedagógico. E.I.A.L. (Estudios interdisciplinarios de América Latina y el Caribe) Vol. 10. Nº 1. www.tau.ac.il/eial/x_1/puiggros/html. Rorty, Richard. 1989. Contingency, Irony and Solidarity.: Cambridge University Press. Cambridge Rosenblatt, Louise M. 1996. Textos y contexto. Lectura y vida. Buenos Aires. Vázquez, Alicia. 2005. ¿Alfabetización en la Universidad?. Colección de cuadernillos de actualización para pensar la Enseñanza Universitaria. Año 1. Nº 1. Universidad Nacional de Río Cuarto. Río Cuarto. 342
Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza ANEXO I PRÁCTICA EN BIBLIOTECA PARA LA ENSEÑANZA DE INGLÉS CON FINES ESPECÍFICOS I. ACTIVIDADES GUIADAS (Grupos reducidos – Máximo 3 estudiantes por grupo) LUGAR: Biblioteca ‘JUAN FILLOY’ – UNRC 1. Ubicación de las áreas de interés en el sector de libros en idiomas extranjeros 2. Reconocimiento de diferentes métodos de búsqueda de bibliografía 3. Ubicación de diccionarios 4. Fichaje de libros: a. Título b. Autor c. Edición d. Año e. Editorial f. ISBN 5. Organización del libro: a. Índice b. Introducción c. Ilustraciones, gráficos, tablas, esquemas, otras ayudas visuales. 6. Trabajo sobre el texto elegido a. Identificación del capítulo b. Título y subtítulos c. Nº de página/s d. Idea principal de cada párrafo e. Resumen de la información 343
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