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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza
la Tecnología Educativa, se entrama con la Práctica Profesional Docente o práctica
de residencia resultando en una nueva e interesante modalidad de Formación
Docente de Grado.
b) Algunos factores que facilitaron y que obstaculizaron la innovación
El principal factor que facilitó la innovación fue el conocimiento de las problemáticas
del profesorado dado por: a) el conocimiento de la temática obtenido por trabajos de
investigación y de maestría, b) la pertenencia institucional y c) la experiencia en
acciones curriculares. Por otro costado, operó como factor facilitador el vínculo preexistente
entre los miembros del equipo dado por: a) una continua comunicación en
horarios de consulta donde se comparte cubículo de trabajo y b) la participación
conjunta en tribunales de exámenes situación que favorecía los intercambios y la
investigación evaluativa.
Los obstáculos más evidentes han sido: a) los horarios para los encuentros y b) las
dificultades para trabajar sistemáticamente en el proyecto, por las múltiples tareas
académicas que los miembros realizan como parte de su práctica docente:
enseñanza, investigación y gestión.
c) Objetivos no logrados
El objetivo más desatacado que no se ha logrado en el referido a la elaboración de un
Sitio Web para la cátedra de TE, empero a cambio se realizaron acciones mediadas
por el correo electrónico y el aprovechamiento de Internet. Asimismo, y a la luz de los
avances tecnológicos, pensamos que tal vez sea más pertinente la adopción de
modalidades virtuales alternativas (Blog, Wiki, etc) según temáticas a desarrollar y
posibilidades institucionales de equipamiento y disponibilidad temporal del equipo.
d) Impacto
Nos parece que se ha logrado un fuerte impacto en los procesos del enseñar y del
aprender; entre ellos:
- Impacto en el currículo de Formación Docente de Grado, particularmente en el del
profesorado por la re-visión de contenidos en las asignaturas del área de
formación pedagógico-didáctica, fundamentalmente por la inclusión de la
problemática sobre las TICs como contenido transversal.
- Impacto académico con la elaboración y comunicación de artículos y ponencias
publicadas en actas de congreso y en revistas científicas. (Ver Anexo)
- Impacto en la comunidad científica y en los docentes por los intercambios
realizados en la participación en eventos científicos sobre tematizaciones,
problematizaciones sobre las TICs
- Impacto en la docencia, con propuestas curriculares de empleo de las TICs como
material curricular o medios y herramientas para la enseñanza y el aprendizaje.
PROYECTÁNDONOS…
Sin lugar a dudas, las opiniones y conclusiones arribadas en este informe final del
PIIMEG sobre: Una Inclusión de las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación en la Formación Docente de Grado para Prácticas Educativas
Innovadoras, nos impele a continuar la propuesta, mejorando la articulación entre las
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