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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza
INTRODUCCIÓN Y PROPUESTA
La idea básica de la Ingeniería de Software, consiste en observar el sistema de
software a desarrollar como un producto complejo, y a su proceso de construcción
como un trabajo ingenieril. Es decir, la Ingeniería de Software es un proceso basado
en metodologías, técnicas, teorías y herramientas, que requiere de una planificación
adecuada, análisis, diseño, implementación, prueba y mantenimiento (Pressman,
2001), incluyendo tanto el desarrollo del software como las tareas de gestión del
mismo.
En el día a día, el ingeniero de software se enfrenta con problemas que pertenecen a
diferentes contextos de aplicación, pero que en muchos casos se pueden encontrar
comportamientos similares; situaciones en las que el ingeniero debe esforzarse por
plantear soluciones genéricas, que sean instanciadas y den solución a problemas
específicos similares. Los patrones de software representan soluciones reusables en
problemas recurrentes, definidos como una descripción de clases y objetos
comunicándose entre sí, adaptada para resolver un problema de diseño general en un
contexto particular.
En años anteriores (2004, 2005), planteamos propuestas superadoras para el
mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje, vinculadas a las etapas del desarrollo
de un sistema de software. En aquella oportunidad, presentamos la especificación de
las plantillas genéricas para la definición de casos de uso en problemas de inserción,
eliminación, modificación y búsqueda de UN elemento, como un patrón de solución a
ese tipo de problemas. Nuestro principal propósito fue que los alumnos aprendieran a
construir modelos que si bien resultaban una solución para el problema específico
planteado, dichos modelos sean planteados de manera genérica reusable para dar
solución a otros problemas similares.
A partir de los buenos resultados obtenidos en los años 2004 y 2005, decidimos
continuar con nuestra propuesta en el año 2006, con la intención de mejorar las
prácticas vinculadas con la enseñanza de gestión de proyectos de software.
La utilización de herramientas que permitan automatizar tanto el desarrollo como su
gerenciamiento, es otro de los desafíos a cubrir en las asignaturas de ingeniería de
software, y resulta de vital importancia hacer que el alumno comprenda la necesidad
del uso de herramientas para asistir todas las etapas del desarrollo de software,
incluyendo las actividades vinculadas su gerenciamiento.
En esta oportunidad, nos propusimos orientar el perfil del alumno de la asignatura
Ingeniería de Software, de manera que el mismo se sitúe en roles gerenciales,
diferenciando las tareas en cada etapa del ciclo de vida del desarrollo ingenieril de un
software, y logre aplicar los conceptos teóricos y prácticos adquiridos apoyándose en
el uso de herramientas.
Los principales objetivos planteados fueron:
• Enfrentar al alumno con proyectos reales y una planificación adecuada para
realizarlos en los tiempos previstos y con los recursos disponibles.
• Disminuir la brecha entre la teoría universitaria y los proyectos reales.
• Fomentar el uso de una metodología de desarrollo de software, aplicándola
directamente sobre proyectos reales.
• Promover la división de roles operativos y gerenciales entre los participantes de un
equipo de proyecto de software.
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