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Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza ANEXO 1 Guía de Observación de clase. Profesor: Asignatura: Tema: 1. Es puntual para comenzar la clase 2. Saluda a los alumnos 3. Plantea los objetivos de la clase 4. Explica las actividades a realizar 5. Demuestra dominio de los contenidos 6. Establece relaciones con los conocimientos previos 7. Favorece una visión global de los contenidos resaltando conceptos centrales 8. Ejemplifica oportuna y adecuadamente 9. Emplea recursos didácticos adecuadamente 10. Genera y mantiene el interés de los estudiantes en la clase 11. Acepta críticas o posturas contrapuestas 12. Utiliza la problematización de los contenidos 13. Responde a las preguntas satisfactoriamente 14. Facilita la participación de los estudiantes 15. Coordina los debates evitando que se aparten del tema 16. Realizó un cierre reforzando los conceptos más importantes 17. Se lo notaba seguro y tranquilo 18. Es puntual para terminar la clase Fecha: Siempre A veces Nunca Estrategia didáctica y Recursos utilizados: ………………………………………………………………… ¿Qué fue lo mejor del desempeño del docente? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………… ………………………..……………………………………………………………………………………… ¿Qué fue lo que menos le gustó? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………..……...………………………………………………………………………………………… …………………………..…………………………………………………………………………………… 222
Conocer para innovar e innovar para mejorar la enseñanza ANEXO 2 Instrumento de observación de prácticas clínicas (Docente) Profesor: Asignatura: Servicio: 1. Es puntual para comenzar la experiencia clínica 2. Respeta los principios de Bioseguridad en relación al uniforme 3. Planifica las actividades de los estudiantes de acuerdo a las condiciones diarias del servicio 4. Busca y/o prioriza experiencias que favorecen el aprendizaje 5. Solicita y supervisa la planificación diaria de los estudiantes 6. Realiza la mostración de procedimientos 7. Acompaña al estudiante en la realización de procedimientos 8. Realiza integración entre teoría y práctica 9. Estimula en el estudiante la fundamentación teórica de las acciones de enfermería 10. Instruye periódicamente al estudiante acerca de la ejecución de procedimientos y actitudes 11. Estableció criterios e instrumentos de evaluación del desempeño del estudiante en relación a: a. Conocimientos b. Procedimientos c. Actitudes 12. Da a conocer los criterios de evaluación del desempeño del estudiante 13. Está atento a las necesidades de los estudiantes 14. Permanece continuamente en el área de ejecución de la práctica 15. Tiene trato adecuado con el estudiante frente al paciente y/o miembros del equipo de salud 16. Genera espacios para autoevaluación y reflexión de la práctica clínica: a. Diaria b. Semanal 17. Genera un momento para que el estudiante exprese sus opiniones: a. Diaria b. Semanal 18. Participa activamente en la entregas de guardias en el: a. Ingreso b. Egreso 19. Trabaja en forma coordinada con el personal del servicio 20. Estimula al estudiante a intensificar el estudio para el día siguiente Fecha: Siempre A veces Nunca La Institución/Servicio es adecuada para las necesidades de aprendizaje del alumno en el desarrollo de la práctica clínica. ……………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………… ………………………..……………………………………………………………………………………… 223
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INDICE Prólogo 1 SECCIÓN I INTEGR
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MANUAL DE ÁREA SOBRE COMUNICACIÓN
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ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA RETENCI
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