Programi nacional PËr

Shkolla fillore efektive
Rejtingun e saj e ndërton në bazë të aspiratave të larta, qëllimeve të qarta
dhe të arriturave të dukshme;
Paraqet shembull për vendosje organizative të mirë;
Realizon mësim cilësor;
Krijon klimë të përshtatshme socio-emocionale për mësim dhe punë;
I pranon dhe i zgjidh problemet në mësim;
Nxitë avancim individual të fëmijëve me sfida specifike në zhvillim;
I respekton mundësitë e ndryshme te fëmijëve;
Nxitë mësim krijues,garë dhe krijon klimë të kënaqësisë nga të arriturat;
E mat suksesin nga të arriturat e fëmijëve;
I pranon sfidat.
Shkolla fillore efektive tregon senzibilitet ndaj
Problemeve familjare, mes gjeneratave dhe mes atyre të të njëjtës moshë;
Nevojave të fëmijëve me sfida specifike në zhvillim;
Dilemat personale, paragjykimet dhe qëndrimet e fëmijëve;
Përmbajtjet e kohës së lirë të fëmijëve;
Realizimit të të drejtave dhe nevojave kulturore të fëmijës;
Kënaqësi nga dituria si fitore personale dhe e përbashkët.
Implementimi i modelit të shkollës fillore efektive në Republikën e Maqedonisë
nënkupton marrje të masave dhe aktiviteteve konkrete, të cilat do ta mundësojnë
këtë proces. Ato janë:
QËLLIMI 2.1. Zhvillimi i planeve dhe programeve mësimore
Gjendja: Përveç numrit të madh të intervenimeve në arsimin fillor në vitet
e kaluara, struktura themelore e planit mësimor në shkollën fillore nuk ka
ndryshuar më shumë se dy dekada. Kjo ka të bëjë edhe me përfaqësimin e lëminjve
programorë, me raportin e tyre jo cilësor,organizimin e brendshëm dhe
specifikave tjera.
Struktura dhe përmbajtja e arsimit fillor në Republikën e Maqdonisë është e
determinuar nga miratimi i Koncepcionit të arsimit fillor e cila parmban:
mësim (të detyrueshëm, zgjedhor, lëndë fakultative, mësim plotësues dhe
shtues),
aktivitete jashtëmësimore (aktivitete të lira për nxënës, seksione, gara
për nxënës, bashkësia e nxënësve, prodhimi dhe puna tjetër e dobishme
shoqërore, ekskurzionet e nxënësve),
Programi për zhvillimin
e arsimit fillorII
105