Programi nacional PËr

mësimin e rregullt, me anë të individualizmit,
gjegjësisht puna e
diferencuar me aftësi të theksuara;
mësimi në grup, me grupe nxënësish
të formuara veçmas (10-15)
përafërisht me dijeni, aftësi dhe
interesim të njëjtë;
aktivitete të lira shkencoro­hulumtuese
dhe kulturoro­artistike
të nxënësve, me anë të individualizmit
të punës, gjatë së cilës nxënësit
do të drejtohen nga aktivitete
më të ndërlikuara;
mësim konsultativ për nxënës të
talentuar që dëshirojnë të përparojnë
më shpejtë;
paralele, shkolla ose paralele
ndërshkollore të specializuara,
për nxënës të talentuar në fusha të
caktuara;
inkuadrimi i nxënësve në forma të
specializuara ndërshkollore për
punë me nxënës të talentuar, siç janë: shkolla verore dhe dimërore, gara,
takime, seminare, tribuna, konkurse, aktivitete hulumtuese etj.
Me nxënësit e telantuar duhet të punojnë arsimtarët më të mirë dhe më të
interesuar, të cilët vetë duhet të jenë inovativ. Përveç arsimtarëve të rregullt në
shkollë, në varësi nga lloji i talentit dhe formave të punës, në punë me nxënësit
e talentuar duhet të inkuadrohen edhe ekspertë nga shkenca, ekonomia, artistë,
studentë etj.
4.2.13. Arsimi i mesëm dhe pas i mesëm
Gjendja:
» arsimimi i të rriturve në mënyrë sistemore
është shumë pak i rregulluar;
» nuk janë vërtetuar sa duhet kompetencat
dhe përgjegjësistë për rajone të caktuara për
arsimin e të rriturve (jokufizimi i ingerencave
të shtetit dhe organeve të vetëqeverisjes lokale,
punëdhënësve dhe të punësuarit dhe
partnerët social);
» nuk ka organe të organizuara përfaqësuesish
të punëtorëve, të papunësuar (këshilla,
komisione, agjenci);
» rregullative ekzistuese është jo e plotë;
» në pikëpmaje të financimit, pjesa nga buxheti
është minimale;
» nuk ekzistojnë burime saktë të precizuara e
as burime tjera të financimit (stipendione,
pagesa nga sindikata etj);
» nuk ka sistem të organizuar adekuat të aftësimit
të kuadrove dhe përsosja e bartësve
të arsimit të të rriturve;
» mungojnë forma moderne organizative të arsimit
për të rritur (arsimi nga largësia, arsimi
multimedial, arsimi sipas moduleve etj.);
»
mungon hapësira adekuate dhe paisja moderne
mësimore për realizimin e programit
arsimor.
Rrjedhat bashkëkohore të globalizimit, shoqërimi dhe partneriteti, e
ndryshojnë raportin e faktorëve të caktuar në ekonomi. Lartësia e mëditjeve të
punëtorëve tëfabrikave luan rol të vogël në kuadër të konkurrencës botërore, e
rol më të rëndësishëm luan prodhimtaria, cilësia, disejni, inovimi dhe marketingu.
Do të thotë, pjesëmarrja e lëndëve të para është shumë e vogël, ndërsa më e
madhe është pjesëmarrja e diturisë në prodhimtarinë industriale.
Programi për zhvillimin e arsimit të
mesëm dhe pas të mesëm
217
III