Programi nacional PËr

Programi nacional për zhvillimin e arsimit në Republikën e Maqedonisë 2005-2015
0
Në këto përpjekje, do të mbahet llogari për implementimin e shembujve të
mirë/modele nga praktika, të cilat në periudhën e shkuar dhanë rezultate të mira,
pa marrë parasysh a dalin nga fusha formale apo joformale e intervenimeve. zhvillimi
i hershëm i fëmijës do të jetë njëra nga përparësitë e Ministrisë së Arsimit
dhe Shkencës. Ndihma e sektorit joqeveritar për sendërtimin e këtij qëllimi do
të jetë shumë i vlershëm. Në periudhën e ardhshme, me rëndësi do të jetë rritja
e përfshirjes së të rinjve dhe të rriturve në arsimin e lartë. Me 2212 studentë në
100.000 banorë, Republika e Maqedonisë gjendet kah fundi në grupin e vendeve
të Evropës. Në periudhën gjer më vitin 2015, Ministria e Arsimit dhe Shkencës do
të merr masa për rritjen e përfshirjes në arsim të lartë dhe arritjen e numrit 3500
studentë në 100.000 banorë, që të mundemi të arrijmë minimumin që e kanë
vendet e zhvilluara evropiane.
Në këtë drejtim, do të mirren iniciativa për rritjen atraktive dhe efikase të
shkollimit të lartë, do të pasurohet kapaciteti i rrjetit universitar në shtet, do të
përkrahet iniciativa private në arsimin e lartë, do të kompletohet rregullativa ligjore
dhe do të definohen normativat dhe standardet për hapjen e institucioneve
të larta arsimore, do të stimulohet bashkëpunimi ndërkombëtar dhe mobilizimi i
studenteve dhe mësimdhënësve për nivel nacional dhe internacional. Vëmendje
e posaçme do t’i kushtohet procesit arsimor që të jetë bashkëkohor në arsimin e
lartë-sipëror dhe zbatimi i IKT në mësim. Në bashkëpunim me universitetetet në
vend, do të stimulohen aktivitetet arsimore, kulturore dhe sportive. Përgjegjësi
parësore dhe qëllimi kryesor i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës, në periudhën
e ardhshme, do të jetë mbështetja, nxitja dhe lehtësimi i implementimit të parimeve
të dala nga procesi i Bolonjës në arsimin sipëror në Republikën e Maqedonisë:
Zgjatja e arsimimit të detyrueshëm
Proceset globalizuese dhe dinamika e përshpejtuar e ndërrimeve, përkatësisht
bashkëkohësimi i angazhimit dhe punës, nxisin tendenca të theksuara për rritjen
e nivelit arsimor të popujve në botë.
Përgjegjësia e shteteve në planin e përfshirjes të popullatës në arsim, shtohet
gjithnjë e më tepër. Për momentin, rrjedhë e përgjithshme në botë është që
gjatësia e arsimit të obliguar, si formë më e theksuar e përgjegjësisë së shtetit,
vazhdimisht të rritet. Po qe se në të kaluarën limiti i sipërm i arsimit të obliguar
ishte i vënë në fund të elementares dhe të nivelit më të ulët të arsimimit të mesëm,
në ditët tona ai gjithnjë e më tepër vendoset në nivele më të larta dhe plotësisht e
përmbledh arsimin e mesëm. Llogaritet se arsimi i mesëm është limiti i poshtëm
i të arsimuarës dhe të kualifikuarës, që çdo qytetar do të duhej të posedojë që
të mund në mënyrë aktive të bashkangjitet në jetën shoqërore dhe punuese. Për
këtë shkak, në vendet më të zhvilluara në botë, arsimimi i obliguar mund të haset
me 9, 10, 12, bile edhe me më tepër kohëzgjatje. Kohëzgjatja dhe struktura