Programi nacional PËr

Programi nacional për zhvillimin e arsimit në Republikën e Maqedonisë 2005-2015
422
5. BASHKËPUNIMI NDËRKOMBËTAR
5.1. Arsimim i qëndrueshëm dhe demokratik
Problemi për qëndrueshmëri të investimeve në arsim është problem serioz
me të cilin janë ballafaquar shumë shtete. Dendurazi investimet e lidhura me
TIK zhvillohen në kontekst të finansimit të volitshëm, përmes fondeve nacionale
ose evropiane. Formimi i fondit nacional në kuadër të të cilit do të financohet
organizimi i garave (olimpiadave, projekt më i mirë nga TIK etj) dhe do të ndahen
shpërblime për rezultatet më të mira që është mënyrë e vetme për të zgjuar interesim
dhe motivim . Përderisa pjesëmarrja në një aktivitet përfshihet për të
gjithë njësoj pa diskriminim atëherë të ardhurat garuese mund të japin frytshmëri
të mirë. Politika e këtillë do të nxisë inovacione arsimore me zbatimin e roleve
të reja si për nxënësit ashtu edhe për arsimtarët. Gjetja e fondeve për pajisjen e
shkollave me kompjutorë dhe internet është punë e lehtë relative në krahasim
me softver financimin dhe njerëz për role të reja si mirëmbajtja, mentorë dhe
materialet për kurse.
5.2. Promovimi i identitetit kulturor
Nevoja për arsimim digjital del nga fakti se ballafaqohemi me proces serioz
të transformacionit kulturor. Ky proces inkuadron kalimin e paradigmë kognitivokulturore
në një tjetër dhe bartë me vete kthesë në mënyrën e mendimit, zakoneve,
mënyrën e jetesës dhe transformimit të vlerave.
Si i tillë, ky proces do ta njohim më mirë si proces historik me rëndësi të
madhe, i cili mund ta ndryshojë kahjen e historisë sënë. Nga ky aspekt, të udhëhiqet
arsimim digjital dmth. kjo të vihet në kontekst të kulturës tonë historike
dhe të vendoset para trashëgimisë tonë simboliko- kulturore.
Kemi mundësi ta ruajmë dhe ta përcjellim/transferojmë tërë trashëgiminë
tonë kulturore në botën digjitale. Në këtë mënyrë do të promovohet zgjerimi i
kësaj trashëgimie , qasja deri te kjo por edhe mënyrë të re të mohimit të saj.
Do të zhvillohen gjuhë të reja universale (si gjuha angleze, IT, logjikë matematikore
etj). Mund të thuhet se ballafaqohemi me lloj të ri të humanizmit.
Nga e gjithë kjo arsimimi digjital dhe kultura digjitale nuk do të jenë elemente
të kundërta sa i përket kuptimit të humanzmit kulturor. Këto duhet të vatërzohen
dhe të udhëhiqen nga mundësia që e posedojnë për zgjerimin dhe promovimin e
pozicionit qendror të njeriut në shoqëri. Kështu që, të folurit për kulturën digjitale
në një mënyrë do të jetë identike gjatë diskutimit për mundësinë e konstruimit të
llojit të ri të humanizmit.