Programi nacional PËr

Programi nacional për zhvillimin e arsimit në Republikën e Maqedonisë 2005-2015
184
Në vend që të krijohen dhe kultivohen kushte për jetë njëri afër tjetrit, grupet
e ndryshme kulturore duhet të nxiten gjatë arsimit të mesëm dhe pas të mesëm
të njohjes dhe respektimit të ndërsjellë, por jo edhe kultivimin e marrëdhënieve
të bashkëpunimit të ndërsjellë.
Kjo në institucionet për shkollim të mesëm dhe pas të mesëm do të mund të
arrihet nëpërmjet:
Participimit në kultivimin dhe mbrojtjen e dallimeve kulturore te të rinjtë,
nga ana e të gjitha subjekteve të institucioneve arsimore;
Kultivimin e qasjes pozitive ndaj dallimeve (kulturore, etnike, nacionale etj.)
të personalitetit nëpërmjet aktiviteteve të njohjes, kuptimit dhe respektimit
të dallimeve;
Krijimin e kushteve për ekzistencë dhe manifestimin e dallimeve të personalitetit;
Participimin në manifestimin dhe promovimin e prezencës së multikulturës;
inicimin dhe kultivimin e raporteve të bashkëpunimit. Faktor i rëndësishëm
për zhvillimin e bashkëpunimit social në procesin arsimor është krijimi i
kushteve dhe ofrimi i ndihmës në ndërtimin e ndjenjës së identitetit grupor
te të rinjtë, i cili paraqet kontribut të përhershëm ndaj zhvillimit të tyre demokratik
dhe krijimit të klimës në institucionet arsimore për interaksion të
ndërsjellë, si dhe definimit të përbashkët i parametrave kulturor.
c) Krijimi i kushteve për aktivitet vullnetar
Që të arrihet zhvillimi në arsimin e mesëm dhe pas të mesëm, si nënsistem
i sistemit arsimor, është e nevojshme vendosja dhe mirëmbajtja e parimit të arsimit
të përjetshëm, për shkak të dy arsyeve kryesore dhe atë:
Evropa zhvillohet dhe ecë drejt shoqërisë dhe ekonomisë të cilat bazohen në:
dituri dhe mësim; qasje në teknikën dhe dituritë informative bashkëkohore;
motivimi dhe shkathtësitë të cilat bëhen çelës për forcimin e konkurrencës
evropiane dhe përmirësimi i punësimit dhe adaptimi i fuqisë së punës.
Sot jetohet në një botë të ndërlikuar shoqërore dhe politike dhe individët
më shumë se kurdoqoftë dëshirojnë ta planifikojnë jetën e tyre, në mënyrë
aktive kontribuojnë në shoqëri, të mësojnë, të jetojnë bashkë me dallimet
kulturore, etnike dhe gjuhësore.
Këto dy shkaqe në mënyrë të drejtëpërdrejtë veçojnë detyrë të rëndësishme
të arsimit të përjetshëm, e me këtë krijohen kushte për participim të arsimit të
mesëm dhe pas të mesëm në promovimin e qytetarëve aktiv.
Kur bëhet fjalë për qytetarë aktivë do të thotë: nëse edhe si qytetarët mund
të marrin pjesë në të gjitha sferat e jetës shoqërore dhe ekonomike, gjatë kësaj