Programi nacional PËr

Programi nacional për zhvillimin e arsimit në Republikën e Maqedonisë 2005-2015
160
cese garuese dhe konkurencë, që ndonjëherë i vështirësojnë marrëdhëniet edhe
mes kulturave të ngjajshme.
Institucionet arsimore për arsim të mesëm dhe pas të mesëm ne Republikën
e Maqedonisë duhet ti kushtojnë kujdes:
Dallimeve në statusin social dhe ekonomik të popullsisë. Barabarsia e
pjesëmarrësve ne arsimin e mesëm dhe pas të mesëm shihet në dhënien
e mundësive të barabarta në pranimin e diturive cilësore dhe praktike në
institucionet arsimore. Me privatizimin, rritet reziku për polarizim ekonomik
të qytetarëvë. Prandaj, me sistemin e stipendimit të nxënësve të talentuar
ose fondeve të veçanta për ndihmë personave të rezikuar social, duhet të
zvogëlohet ai dallim dhe të sigurohen kushte për përmirësim të standardit.
Kohezioni social. Institucionet arsimore duhet të ndërmarrin aksione përkatëse
për zhvillim të vetëdijes për lidhshmëri të ndërsjelltë, varshmëri dhe
solidaritet tek të gjithë pjesëmarrësit në nënsistemin për arsim të mesëm
dhe pas të mesëm, pa marrë parasysh identitetin e tyre kulturor, etnik dhe
gjinor.
2.2.7. Integrimi evropian
Me integrim në sistemin evropian, arsimi i mesëm dhe pas të mesëm në Republikën
e Maqedonisë do bëhet kompatibil me atë të vendeve të BE-së. Pa bërë
krahasime me sistemet evropiane nuk ka mundësi ta kuptojmë nivelin tonë për
zhvillim. Temë e asaj analize komparative duhet të jetë: menaxhimi me shkollat,
cilësia e mësimit, motivimi i nxënësve, bashkëpunimi me partnerët socialë dhe
ngjajshëm.
Procesi për integrimin e Republikës të Maqedonisë me BE në sferën e arsimit,
sjell nevojën për aplikimin e standardeve si në strukturën fillore të institucioneve
arsimore (numri i nxënësve në paralele, pregaditja, shkalla e teknologjisë
arsimore), ashtu edhe në evaluimin e rezultateve të arritura në shkollë.
Përcaktimi për integrim evropian në arsim do të thotë:
pregaditje të kuadrove të cilat do kyçen me sukses në tregun evropian të
punës;
vendosje të standardeve arsimore kompatibile me ato evropiane dhe kontrollim
i jashtëm i tyre;
t’i jepet arsimit dimension evropian nëpermjet të përshtatjes të qëllimeve
dhe përmbajtjeve arsimore, dhe procesit arsimor;
këmbim të informatave nëpërmjet të teknologjisë informatiko-komunikativedhe
sistemeve të internetit dhe bashkëpunim me institucionet arsimore
nga Evropa dhe bota;
sigurim të lëvizjes më të madhe të nxënësve dhe kuadrove arsimore në Evropë
dhe më gjërë.