Programi nacional PËr
Programi nacional PËr
Programi nacional PËr
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Arsimtari përgjigjet për të gjithë nxënësit<br />
në paralele, e prandaj duhet të jetë<br />
i përgatitur dhe i aftë për bashkëpunim<br />
me defektologun, psikologun dhe prindërit<br />
e fëmijëve me nevoja të posaçme.<br />
Në vendet e zhvilluara vendoset praktika<br />
e specializimit pasdiplomik të arsimtarëve<br />
për punë me nxënës me nevoja<br />
të posaçme.<br />
Që të jetë i mundur inkuadrimi i<br />
nxënësve me nevoja të posaçme në institucionin<br />
për arsim të mesëm, është<br />
e nevojshme udhëheqja e dokumentacionit<br />
të plotë, mga identifikimi i parë<br />
i nevojave të posaçme deri te procedurat<br />
zbatuese arsimore dhe reultatet<br />
e vëzhgimit. Në vendet tjera u tregua i<br />
dobishëm funksioni i personit-koordinator,<br />
i cili bashkëpunon me arsimtarin<br />
dhe udhëheqësin e shkollës. Defektologu<br />
mendohet së është më mirë i aftësuar<br />
për këtë.<br />
Bashkëpunimi me arsimtarët dhe<br />
defektologët duhet të realizohet në të<br />
gjitha komponentat e ndihmës: gjatë<br />
identifikimit të nevojave të posaçme<br />
të nxënësve, gjatë përpunimit të programeve<br />
të adaptuara dhe zgjedhjes<br />
së procedurave për mësimit gjatë realizimit<br />
të mësimit individual, vlerësimi<br />
i programit të realizuar dhe avancimi i<br />
nxënësit, si dhe gjatë vendosjes të formave<br />
plotësuese të mësimit. Ky model<br />
i orientimit të nxënësve me nevoja të<br />
posaçme, i cili realizohet me punë ekipore<br />
të ekspertëve brenda dhe jashtë<br />
shkollës.<br />
Hulumtimet e reja në fushën e<br />
inkuadrimit të nxënësve me nevoja të<br />
posaçme në institucionet e rregullta për<br />
arsim të mesëm i identifikojnë çështjet<br />
Gjendja:<br />
» Në R.Maqedonisë ekzistojnë katër institucione<br />
të mesme të posaçme profesionale,<br />
në të cilat aftësohen nxënësit me nevoja të<br />
posaçme arsimore (nxënës me pengesa në<br />
zhvillimin psikofizik, nxënës me të dëgjuar të<br />
dëmtuar dhe nxënës me shikim të dëmtuar.)<br />
» Institucionet e paisura dhe të përgatitura me<br />
hapësirë, materiale dhe teknikë ofrojnë shërbime<br />
të ndryshme për nxënësit me nevoja të<br />
posaçme arsimore. Përveç kuadrit ekzistues<br />
profesional në vetë shkollën, sigurohet edhe<br />
ndihmë plotësuese nga arsimtarë plotësues<br />
dhe persona profesionalë nga profile të<br />
ndryshme të cilët ofrojnë ndihmë plotësuese<br />
specifike profesionale.<br />
» Inkuadrimi i nxënësve me nevoja të posaçme<br />
arsimore në institucionet për arsim të<br />
mesëm profesional është rastësisht, pa kurrfarë<br />
ndihme e organizuar profesionale nga<br />
institucione relevante. Suksesi i nxënësve të<br />
kyçur në klasat e rregullta është determinuar<br />
prej më shuëm aktorëve.<br />
Gjendja:<br />
» Programet për këtë lloj të arsimit përpunohen<br />
me adaptimin e planit dhe programeve<br />
për aftësim profesional për punë dhe arsim<br />
të mesëm profesional duke marrë parasysh<br />
specifikat e llojit dhe shkallës së trajnimit<br />
dhe obligimeve të punës, në kuadër të profilit<br />
adekuat arsimot ku ata do të mund të<br />
angazhohen.<br />
» Planet dhe programet mësimore sigurojnë<br />
aftësim profesional dhe arsim profesional në<br />
kohëzgjatje prej tre viteve, me çka mundësohet<br />
kalim i papenguar vertikal deri te institucionet<br />
e larta arsimore.<br />
» Mësimi për nxënësit me nevoja të posaçme<br />
arsimore në institucionet e posaçme për<br />
arsim të mesëm profesional e realizojnë arsimtarët<br />
të cilët i plotësojnë normativat sipas<br />
ligjit për arsim të mesëm.<br />
»<br />
Përmbajtjet edukativ-arsimore, dallohen sipas<br />
vëllimit dhe sipas thellësisë në varësi nga<br />
lloji dhe shkalla e hendikepit. Në përgjithësi,<br />
përmbajtjet janë grupuar në këto fusha:<br />
arsimi i përgjithshëm, arsimi profesional,<br />
mësimi praktik, aktivitete të obligueshme,<br />
aktivitete projektive.<br />
<strong>Programi</strong> për zhvillimin e arsimit të<br />
mesëm dhe pas të mesëm<br />
213<br />
III
Change language