Programi nacional PËr

Programi nacional për zhvillimin e arsimit në Republikën e Maqedonisë 2005-2015
190
sigurimi më i mirë i depërtimit vertikale dhe horizontale të nxënësve në
kuadër të arsimit të mesëm dhe pas të mesëm dhe jashtë tij.
Që arsimi i mesëm dhe pas i mesëm në Republikën e Maqedonisë të mund
ta mundësojë këtë, është e nevojshme që ta ndjekë:
lëvizjen e punësimit dhe strukturën e popullatës, si burim i fuqisë së punës
nga të gjitha fushat, por edhe si element për aftësimin e procesit arsimor
dhe të mësuarit gjatë punës;
korelacioni mes zhvillimit tekniko-teknologjik dhe nevojat kadrovike të vendit,
si dhe nevoja nga transformimi i fuqisë së punës dhe popullatës nën
ndikimin e zhvillimit ekonomik dhe procesi tekniko-teknologjik;
format dhe metodat e shfrytëzimit racional të potencialeve njerzore që janë
në disponim me të gjitha karakteristikat, veçanërisht ato cilësore, të cilat
janë bazë të zhvillimit më të shpejtë dhe gjetja e materialeve adekuate stimulative
dhe trajtimi shoqëror i kuadrove profesionale;
nevojat kadrovike të shoqërisë, në nivel ndërkomunal dhe komunal dhe
rikualifikimi e riorientimi në kohë në pajtim me nevojat nga ndryshimet
teknologjike;
zgjedhja e formave për aftësimin e kuadrove, në pajtim me nevojat e tregut
të punës;
zhvillimi i kuadrove personal dhe angazhimi i tyre në të gjitha fazat e zhvillimit;
aplikimi i bazës dokumentuese për vëzhgimin e kuadrove dhe ndryshimeve
te ata.
Gjatë kësaj do të ketë angazhime nga ana e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës
dhe institucioneve përkatëse në Republikën e Maqedonisë në gjetjen e
indikatorëve adekuat që të përcillen dukuritë dhe të propozohen zgjidhje për
zhvillimin e mëtejshëm të nënsistemit shkollor për arsim të mesëm dhe pas të
mesëm.
Si indikatorë më të rëndësishëm për lidhshmërinë e arsimit të mesëm dhe
të mesëm për të rritur me tregun e punës në Republikën e Maqedonisë mund të
veçohen disa,të cilët zbatohen në shumë vende, si:
madhësia optimale e institucioneve arsimore, nënëkupton përcaktimin e
madhësisë së shkollave, të cilat do të mundësojnë proces racional dhe efikas
arsimor nga të gjitha aspektet;
numri i arsimtarëve dhe bashkëpunëtorëve që do ta realizojnë procesin
mësimor caktohen sipas kriteriumeve të dhëna më parë;
përcaktimi i kohëzgjatjes mesatare të arsimit të mesëm dhe pas të mesëm,
që angazhohen për afat më të shkurtë t’i aftësojë të rinjtë dhe të rriturit për
profesionet e tyre të ardhshme;