Programi nacional PËr

Programi nacional për zhvillimin e arsimit në Republikën e M\aqedonisë 2005-2015
122
mekanizmave të përcaktuara në mënyrë të saktë dhe instrumenteve për matjen e
indikatorëve të suksesit.
Prindërit dhe këshillat shkollore në mënyrë permanente do të marrin pjesë
në aktivitetet e përditshme të shkollës,do të marrin pjesë në analizat e të arriturave/realizimin
e standardeve të cilësisë dhe do të marrin pjesë në miratimin e
vendimeve , në mënyrë të barabartë me organet e tjera të shkollës dhe përfaqsuesve
të vetëqeverisjes lokale. Detyrë e tyre do të jetë që të marrin pjesë aktive
në vlerësimin e punës së arsimtarëve, shërbimeve profesionale dhe të drejtorëve
të shkollave fillore.
QËLLIMI 2.6. Sigurimi i qasjes kah grupet e ndjeshme.
Përveç aktiviteteve të përfshira në projekte individuale, në arsimin fillor nuk
ekziston koncept i cili do të mundësojë qasje efektive kah fëmijët të cilët rrjedhin
prej grupeve të ndjeshme të popullatës. Për shkak të kësaj dukurie, numri më i
madh i fëmijëve të cilët kanë vështirësi në mësim e braktisin shkollimin, përparojnë
me tempo të ngadalësuar apo edhe fare nuk kyçen në arsimin fillor, janë
pikërisht nga ajo kategori e fëmijëve.
Aktivitete:
Ministria e Arsimit dhe Shkencës, në bashkëpunim me autoritetet lokale:
Do të zhvillojë mekanizma për vëzhgim të gjendjes së fëmijëve në dhe
jashtë sistemit të arsimit,
Të zhvillojë koncept për punë me fëmijë të cilët i takojnë grupeve të
ndjeshme,
Do t iu sigurojë beneficione për shkollim kësaj kategorie të fëmijëve.
Masat e këtilla nënkuptojnë senzibilitet më të madh nga ana e shkollave dhe
vetëqeverisjes lokale kah grupet e ndjeshme në të cilat bëjnë pjesë:
»
»
»
»
»
»
»
»
»
Fëmijë nga viset e pa zhvilluara;
Fëmijë me vështirësi në mësim;
Fëmijë me tempo të ngadalësuar të përparimit në mësim;
Fëmijë të cilët rrjedhin prej familjeve me status të pavolitshëm social;
Fëmijë të prindërve me kujdesje nga njëri prind;
Fëmijë të familjeve me raporte të përkeqësuara;
Fëmijë të familjeve me paragjykime dhe stereotipe të theksuara;
Fëmijë me sëmundje kronike të cilat shfaqen në rregullshmërinë dhe
mundësitë për ndjekje të mësimit.
Fëmijë gjuha e mësimit e të cilëve nuk është gjuhë amtare.