Programi nacional PËr

do të merreshin nga institucioni amë. Marrëveshja për shkollim paraqet garancë
paraprake të nxënësit se do të kryhet transferi i kredive për programin e miratuar
për shkollim. Vetë institucioni për arsim të mesëm dhe arsim pas të mesëm bën
zgjedhjen e modelit për modelit të transferit të kredisë.
Secili institucion për arsim të mesëm dhe arsim pas të mesëm në Republikën
e Maqedonisë i cili do ta zbatojë SKT do të fitojë edhe pako informative
për lëndët, programet mësimore, aranzhmanet akademike dhe administrative të
atij institucioni, si doracak për partnerët dhe nxënësit potencial. Qëllimi i pakos
informative është të arrihet transparenca e programit mësimor, t’u ndihmohet
arsimtarëve në udhëheqjen e nxnësve për zgjedhjen e drejtë të programit për shkollim
dhe planifikim të mirë të qëndrimit jashtë vendit gjatë kohës së shkollimit,
si dhe të sigurojë informata praktike.
SKT shkalla për vlerësim, e cila është përpiluar me qëllim që t’u ndihmojë
institucioneve gjatë transferit të vlerësimeve që SKT nxënësit i marrin në institucionin
nikoqir, do të përdoret edhe në institucionet për arsim të mesëm dhe arsim
të mesëm për të rritur në Republikën e Maqedonisë. Ajo jep informata për karakteristikat
e nxënësit si plotësim i informatave të prezentuara nëpërmjet notave
të dhëna nga institucioni dhe e njëjta nuk e zëvendëson shkallën e vlerësimit të
institucionit amë. Institucionet për arsim të mesëm dhe arsim të mesëm për të
rritur në Republikën e Maqedonisë vetë vendosin për mënyrën e zbatimit të SKT
shkallës për vlerësim në sistemin e tyre.
4.2.16 Standardet në arsim e mesëm dhe arsimin pas të mesëm
Funksioni i standardeve
Funksioni kryesor i standardeve është të sigurojë komunikimin të njëjtë mes
të gjitha subjekteve (institucionale dhe individuale) në procesin e definimit, realizimit
dhe vlerësimit të komponentave të caktuara, llojet dhe nivelet e arsimit të
mesëm dhe arsimit pas të mesëm. Më konkretisht, me vendosjen e standardeve
duhet të sigurohet:
harmonizimi i pritjeve dhe nevojave të interesuarve kreysor në sistemin e
arsimit të mesëm dhe arsimit pas të mesëm dhe atë, të partnerëve social të
tregut të punës (punëdhënësit, institucionet arsimore dhe shteti), nga njëra
anë, dhe pjesëmarrësit individual (nxënësit, prindërit e tyre dhe kuadri mësimor),
nga ana tjetër;
sigurimi i kushteve për realizimin e standardeve të definuara;
menaxhimi i procesit mësimor, gjegjësisht kontrolli etapor dhe rrjedhës i
plotësimit të standardeve të caktuara dhe ndërmarrja e masave konkrete;
sigurimi i cilësisë nëpërmjet proceseve të definuara dhe indikatorëve në arsim.
Programi për zhvillimin e arsimit të
mesëm dhe pas të mesëm
225
III