Programi nacional PËr

kryesisht, në rezultatet e arritura në arsim dhe në bazë të shumë kritereve
rigoroze, të cilat do t’i kenë parasysh suksesin,stazhin dhe rekomandimet nga
autoritetet përkatëse.Emërimin e inspektorëve shtetëror arsimor do ta bëj organi
përkatës shtetëror.
Punën e saj,ndërsa në funksion të efikasitetit dhe efektivitetit, IShA do ta
realizojë përmes punës të më shumë njësive sektoriale të locuara në nivel nacional
dhe lokal. Funkcionin e vet, këto njësi do ta realizojnë përmes indikatorëve të
saktë definues përmes të cilëve do të bëhet mbykëqyrja e institucioneve arsimore.
Këto indikatorë tërësisht do të korespondojnë me indikatorët e ngjajshëm të
Bashkimit Evropian.
Inspektimin do ta zbatojnë ekipe të përbëra nga inspektor për kontrollin e
sferës ligjore e normative dhe inspektor për kontroll profesional.
IShA aktivitetin e vet të rregullt në terren do ta realizojë në bazë të dinamikës
së vërtetuar interne, por edhe në mënyrë të jashtëzakonshme, me kërkesë të EP
(BzhA e tanishme)ose QShP, me kërkesë të këshillit të prindërve në shkolla,me
kërkesë të autoriteteve lokale dhe personave tjerë të interesuar të cilët do të
tregojnë për parregullsitë e pranishme ose cilësisë së dobët në punën e institucionit
konkret arsimor ose individit.
Ingerencat e IShA në kontrollin e respektimit të ligjshmërisë në arsimin e
lartë, do të rregullohen me ligj të posaçëm.
IShA nuk ka kompetenca në arsimin e lartë. Kjo plotësisht do të bie në kompetencë
të Këshillit për evalim dhe akreditim dhe shërbimeve profesionale të
Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës.
Qendra shtetërore për provime (QShP) paraqet organ profesional shtetëror
me subjektivitet juridik, që do të zbatojë kontrollim periodik të njohurive të
nxënësve, përmes organizimit të provimeve përfundimtare, pas klasës së katërt
dhe të tetë, dhe përmes dhënies së
provimit të maturës shtetërore dhe të
provimit përfundimtar profesional në
arsimin e mesëm profesional.
Këto lloje të provimeve, si tregues
të përbashkët e kanë eksteritetin i cili
do të sigurojë zgjuarsi të përhershme
të kuadrit arsimor dhe udhëheqës.Kjo
veçanarisht ka të bëjë me drejtorët e
shkollave, të cilët përmes vetevaluimit
do të duhej t’i pamundësojnë dukuritë
e vlerësimit joobjektiv,faljen e notave
në fund të vitit shkollor etj.
Gjendja:
» Ekziston ngjashmëri evidente e kompetencave
dhe zbatimi joefikas i funksioneve nga an e Byros
për zhvillimin e arsimit (BZHA).
» Shërbimi pedagogjik (SHP) dhe Inspektorati
shtetëror arsimor (ISHA), si organe në përbërje
të Minitrisë së Arsimit dhe Shkencës (MASH).
» Kompetencat e BZHA nuk korespondojnë me
kapacitetet e këtij institucioni.
» ISHA nuk është në gjendje ti kryej ingerencat të
cilat i janë dhënë me ligjin ekzistues për inspektoratin
shtetëror arsimor.
»
Shërbimi pedagogjik ka vetëm kompetenca
teknike lidhur me tekstet shkollore.