Programi nacional PËr

Sjellja profesionale ndaj arsimtarëve tjerë dhe kolegëve të profesioneve
tjera, para/profesionist dhe agjencione të cilat janë të angazhuar në ofrimin
e mbështetjes të nxënësve dhe nxënies së përvojës në bashkëpunim me
ato;
Kryerja e detyrave administrative sipas kërkesave të shkollës;
Marrja e obligimit dhe angazhimeve për vetë-mbikëqyerje dhe vetë-evaluim
të praktikës individuale profesionale.
Duhet të theksohet se këto kompetenca kyçe duhet të zbatohen në praktikë,
në rrethana të ndryshme sociale, kulturore, gjuhësore dhe arsimore.
Akreditimi i Programeve për trajnim inicial të arsimtarëve duhet të kuptohet
në kontekst të:
Sistemit ekstern të lejimit dhe /ose akreditim të programeve për arsimimin
e arsimtarëve
Sistemit të jashtëm për certifikimin e kualifikimeve profesionale të arsimtarëve.
Ky sistem i jashtëm për certifikim duhet ta vërtetojë përkatësinë e programit
për arsimim të arsimtarëve dhe mundësia e tij është të përgatitet për detyra
profesionale dhe për rolin e profesionit arsimtar. Në këtë kuptim, programet për
arsimim të arsimtarëve duhet të plotësojnë disa kushte:
Të udhëhiqen nga ana e institucioneve të cilat përfshijnë partnerë të ndryshëm
të njohur shoqëror dhe të cilat disponojnë me kuadro përkatës dhe
cilësor arsimor,
Të udhëhiqen nga ana e institucioneve të cilat me sukses e kanë kaluar procesin
e evaluimit të brendshëm dhe të jashtëm (sipas mundësisë, nga institucionet
evropiane),
Të udhëhiqen nga institucionet të cilat i plotësojnë standardet për evaluimin
e programeve për arsimimin e arsimtarëve.
Hartimi i Katalogut të programeve për aftësim profesional të arsimtarëve
dhe akreditimit të tyre;
Përkryerja profesionale e arsimtarëve gjatë karierës së tyre profesionale do
të realizohet në kontekst të modelit të shkallëzimit të zhvillimit profesional dhe
në bashkëpunim me rrethin më të gjërë të dhënësve të akredituar të shërbimeve
arsimore.
Realizimi i suksesshëm i kësaj mase do mbajë llogari për atë se vallë programet
për përkryerje profesionale të arsimtarëve janë parashtruar në bazë të
kërkesës që dalin nga:
Programi për zhvillimin
e arsimit fillorII
115