Programi nacional PËr

Duke u nisur nga kërkesat e këtilla të punës bashkëkohore, mund të vërehet
nevoja për përshtatjen e shkathtësive dhe diturive të konsumuesve momental të
shkollave dhe të “gjurmuesve të ardhshëm për punësim” me atë që i preferojnë
punëdhënësit.
Ndryshimet që po ndodhin vitet e fundit në vendin tonë, veçanërisht ato nga
lëmia e ekonomisë, teknologjisë, privatizimit dhe punësimit e imponon nevojën
për zgjerimin e arsimit gjimnazor.
Në pajtim me prezencën e së
njëjtës është i mundur zgjerim i këtij
lloji të arsimit me futjen e gjimnazevde
profesionale që do t’i pregadisin nxënësit
për vazhdimin e arsimit, por edhe
për karierë profesionale. Njëkohësisht
në arsimin profesional po bëhen përpjekje
dhe do të bëhen për lidhshmëri
të ndërsjelltë të arsimit të përgjithshëm
dhe profesional, me qëllim që profilet arsimore dhe kualifikimet profesionale të
kenë plasim në tregun e punës.
Parimi i integrativitetit në arsimin e mesëm dhe pas të mesëm do të arrihet
me:
»
»
Gjendja:
Në strukturën e tanishme në nënsistemin të
arsimit të mesëm dhe pas të mesëm, arsimi
gjimnazist është i përfaqësuar vetëm 38%.
Në këtë moment, në arsimin profesional,
gjatë realizimit të qëllimeve të projektit,
projektet GTZ dhe VET3 orvaten për afrim të
nevojave të tregut të punës dhe zmadhim të
gjasave për punësim të popullatës së re.
rivlerësimin detal të programeve mësimore në krahasim me integrimin (e
mbrendshëm dhe të jashtëm) të qëllimeve dhe përmbajtjeve;
edukimi të kuadrit arsimor për punë ekipore, realizim të mësimit ekipor
dhe ngjajshëm që do të mundësojë integrim të qëllimeve, përmbajtjeve në
lëndën dhe meslëndëve, mes pjesës teorike dhe praktike të planit mësimor
në kuadër të një viti;
pjesëmarrje të subjekteve ekonomike – punëdhënësve në krijimin e ofertave
arsimore për realizim të kompatibilitetit ndërmjet produktit arsimor dhe
kërkesave të vendit të punës;
krijim të marrdhënieve funksionale mes arsimit të përgjithshëm dhe profesional,
që do të jetë parim themelor gjatë programimit, si të arsimit të
pargjithshëm, ashtu edhe të arsimit profesional. Në atë mënyrë do të hapen
shtigjet e gjëra dhe mundësitë për kalim horizontal dhe vertikal, prej arsimit
të përgjithshëm kah arsimi profesional, prej njërit lloj në llojin tjetër arsimor.
Programi për zhvillimin e arsimit të
mesëm dhe pas të mesëm
169
III