Programi nacional PËr

Programi nacional për zhvillimin e arsimit në Republikën e Maqedonisë 2005-2015
170
4. FUSHAT KYÇE pËR INTERVENIME, INSTRUMENTET DHE RE-
ZULTATET E pRITURA NË ARSIMIN E MESËM DHE pAS TË
MESËM
4.1. Fushat kyçe për intervenime, të përbashkëta për arsimin e mesëm
dhe pas të mesëm
4.1.1. Arsimim për të gjithë
a) Zhvillimi i mundësive arsimore
për të gjithë
Kontesti nacionl i arsimit të mesëm
dhe pas të mesëm nuk është produktiv,
nëse shmangesh nga bota dhe nga
rrethi. Çdo komb ka më shumë raste
për afirmim të vlerave të veta pozitive
nëse në mënyrë të barabartë inkuadrohet
në botë ose në proceset globale,
duke i pranuar disa karakteristika të
jetës në shekullin XXI: shkëmbimi i
shpejtë i informatave, dëshira për punë si pjesë e kulturës së përgjithshme, jeta
në shoqërinë pasindustriale, përgatitja për jetë në civilizimin i cili edukon, etj.
Programi për zhvillimin e arsimit të mesëm dhe pas të mesëm ka për qëllim
që të sigurojë barazi arsimore për të gjithë qytetarët e Republikës së Maqedonisë,
pa dallim moshe, gjinie, përcaktimi religjioz, përkatësie etnike, gjendjes
shëndetësore e sociale dhe pozitës financiare të tyre.
Për ta arritur këtë qëllim, është e nevojshme që:
»
»
»
»
»
»
Gjendja:
Zvogëlim i shtimit të popullatës.
Prezencë e shtuar e njerëzve të moshës prej
65 vjet e sipër, në krahasim me popullatën
e përgjithshme.
Dallime mes mjediseve urbane dhe rurale, si
dhe mes komunave të zhvilluara dhe të pazhvilluara
Dallime në cilësinë e arsimtarëve.
Dallime në kushtet për mësim.
Dallime në qasjen fizike të institucioneve
arsimore.
të identifikohen shkaqet për të cilat nxënësit me shkollim fillor nuk e kanë
vazhduar arsimin e mesëm;
të sigurohen kushte (rrjet adekuat i shkollave për arsim të mesëm dhe pas të
mesëm, si dhe rrjet i konvikteve për nxënësit e shkollave të mesme etj.) për
inkuadrimin maksimal në institucionet arsimore për shkollim të mesëm;
secili individ, i cili është inkuadruar në këtë nënsistem për mësim, të aftësohet
për përpunim të shpejtë të informatave, të teknikave për vlerësim dhe
vetëvlerësim. Do të thotë, pedagogjia e studimit do të duhet të zëvendësohet
me pedagogjinë e mësimit;
institucionet arsimore për shkollim të mesëm dhe pas të mesëm të përgatisin
programe arsimore në nivel institucional, të cilat do të mund t’u përgjigjen
nevojave të tregut të punës, standardet e të cilave do t’i caktonte punëdhënësi;