Programi nacional PËr

Programi nacional për zhvillimin e arsimit në Republikën e Maqedonisë 2005-2015
298
Nxënës sipas gjuhës në të cilën kryhet mësimdhënia, në vitin 2004-2005
Gjuha e
mësimdhënies
Nxënës Klasa Nxënës Klasa
Nr. % Nr. % Nr. % Nr. %
2003/2004 2004/2005
maqedone 149413 64,36 6551 65,90 145150 64,08 4480 65,63
shqip 76346 32,89 3084 31,03 75146 33,18 3087 31,26
turqisht 5922 2,55 269 2,71 5135 2,54 273 2,76
serbisht 642 0,20 36 0,36 462 0,20 34 0,34
GJITHSEJ 232143 100,00 9940 100,00 226493 100,00 9874 100,00
Arsimtarë në shkollën fillore (viti shkollor 2004/05)
Përgatitja
profesionale
Statusi
Mësim klasor Mësim lëndor
Qendrim ditor
kujdestar-internat
Gjithsej
Nr. % Nr. % Nr. % Nr. %
Magjister 5 0,10 28 0,38 4 0,32 37 0,27
Sipëror 1460 28,97 2749 37,30 522 41,89 4731 34,65
I lartë 3191 63,33 4219 57,26 679 54,50 8089 59,24
I mesëm 383 7,60 373 5,06 41 3,29 797 5,84
Gjithsej 5039 100,00 7369 100,00 1246 100,00 13654 100,00
Nga paraqitja mund të konstatohet se, akoma, një përqindje e lartë e
arsimtarëve të cilët punëojnë në arsimin fillor, të cilët janë me përgatitje të lartë
profesionale, edhe atë 60%, përkatësisht 64% në mësimin klasor edhe pse që
prej 10 vjetësh është futur detyrimi për arsim të lartë për të gjithë arsimtarët.
Megjithatë, në raport me vitin 1995/96, kur përqindja e arsimtarëve me arsim të
lartë ishte 71,6% (mësimi klasor 75%), ka përmirësim të dukshëm të strukturës
kualifikuese.
Ajo që ka të bëjë me strukturën gjinore të arsimtarëve në arsimin fillor dhe
të mesëm, është karakteristikë tendenca e feminizimit. Kështu, për shembull, në
vitin 1991 pjesëmarrja e grave në numrin e përgjithshëm të arsimtarëve të arsimit
fillor ishte 51,8%, në vitin 1997- 55%, kurse në vitin shkollor 2002/03- 57,56%.
Tendencë të ngjashme shënon dhe arsimi i mesëm, ku përqindja e pjesëmarrjes
së grave prej numrit të përgjithshëm të arsimtarëve, prej 51, 48 % në vitin shkollor
1990/91, është zmadhuar në 55,11% në vitin 2002/03.
Të dhënat për angazhimin e arsimtarëve në mësimdhënie (fond javor të
orëve, lëndëve etj.) i japin karakteristikat që vijojnë: