re - Ateneo de Madrid

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R. S.—La mayor parte de los padres no conocen, ó les es indiferente, el deseo de
sus hijos; obligan á éstos á seguir la que ellos necesitan ó les agrada.
Mis padres deseaban que yo fuera cura; gastaron en la carrera más de 5.000 duros; al
último me planté y ahorqué los hábitos. Yo deseaba emigrar á las colonias, ellos que
permaneciese en Inglaterra; seguí sin resultado útil las carreras de Medicina, Derecho
y Literatura; á los treinta y nueve años, libre de las ataduras de la familia, comencé
la vida que había deseado; gané mucho dinero en las colonias, y recuerdo con tristeza
el tiempo que malgasté, y, sobre todo, los disgustos é inquietudes de mis padres; si
éstos observaran cuidadosamente la vocación de sus hijos, habría menos fracasados en
el mundo.
T. C. A.—Tengo catorce años y deseo ardientemente ir á las colonias á probar fortuna;
ni fu; ni seré nunca aficionado á los libros y es una tontería atarme á ellos; mi
padre se figura que estudiando voy á llegar á ministro.
Me entristece pensar lo que mi padre padecerá cuando yo le desobedezca; pero ¿por
qué no dejar que cada uno se busque su porvenir?
Oposición, pero razonable.—Opino que cuando un muchacho muestra vocación decidida,
debe dejársele.
Mi hijo y mi sobrino fueron á la Universidad de Oxford á estudiar, respectivamente,
para médico y abogado; al poco tiempo, mi sobrino quería ser egiptólogo y mi hijo
sacerdote; yo accedí al cambio de carrera, y mi hermano no; la consecuencia ha sido
que mi sobrino no ejerce la abogacía y estudia sin cesar y sin ganar dinero Arqueología,
y mi hijo es feliz en su estado sacerdotal.
A. M. L.—¿Hasta dónde llega el derecho de los padres á sacrificar los hijos?
Yo estudiaba muy á gusto para ingeniero; enferma mi padre, y obligado por él y por
los parientes, tengo que entrar en un comercio á ganar un sueldo en labor que no me
gusta; he consentido y acaso hago lo mejor para mi padre, pero no para mí.
Pocas palabras para terminar este ya largo articulo: la enseñanza que brota de las
anteriores opiniones es que la organización, fines y medios de las escuelas, Universidades
y, en general, centros de instrucción, es problema que no está satisfactoriamente
resuelto ni en las naciones más ricas, prácticas y adelantadas; juzgúese de lo que ocurrirá
entre nosotros; ocuparse en estas cuestiones es siempre útil, no sólo para aumentar
lo actual, es decir, instalar más escuelas, más Universidades, gastar más en sueldos,
subvenciones y material, sino para ver si lo existente va de acuerdo con las necesidades
y exigencias sociales, si contribuye al progreso ó á la decadencia de la sociedad,,
y caso de que lo segundo ocurra, poner el remedio. Sólo así hay derecho á la vida
en las instituciones; los socialistas han dicho que el que no trabaja no tiene derecho á
comer: á la institución que no labore marchando por buen camino, hay que transformarla
si es posible, y si no suprimirla.
EDUARDO IBARRA RODRÍGUEZ.
Zaragoza, Septiembre de 1907.