re - Ateneo de Madrid

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fiar es un puro artificio; cuando la clara mirada del Sr. Bonet descubre un defecto
en él, inventa ó propone otro artificio para evitarlo, al cual, á mi vez,
saco defectos; el Sr. Bonet los sacaría á los que yo propusiera, si yo lo hiciese;
y así, escolásticamente, criticándonos mutuamente los defectos, estaríamos
hasta el fin del mundo. Convénzase mi digno compañero: no hay mejor organización
que la natural; que cada uno aprenda con quien quiera lo que le haga
falta.
III
La prensa, á raíz de la apertura de curso, se desató—salvo algunas excepciones—contra
el discurso del señor ministro de Instrucción pública: forma un
verdadero contraste con el del año pasado; entonces dije del del Sr. Jimeno
que parecía dilucidar el siguiente tema: «Lo que yo haría si gobernase en distinto
país de aquel en que gobierno, ó si el país que yo gobierno fuera de otro
modo.» De éste cabría decir todo lo contrario: se encamina á exponer algunas
medidas de relativa importancia que pueden ser adoptadas para mejorar la
pública instrucción; el uno es una oda á lo imposible; el otro, un seco llamamiento
á la realidad; el uno gustó á la galería; el otro quizá á nadie ó á muy
pocos, á los prudentes que no alborotan.
El señor ministro prescinde de la enseñanza superior ó universitaria, y aun
de la secundaria, y se fija en la primaria é industrial. Cabe calificar su discurso
acaso de deficiente, pero no de inexacto; por el contrario, dice verdades
como puños; voy á entresacar algunas:
«Los órganos de la función docente no se improvisan ni podrían surgir de
la Gaceta, aunque el Estado vertiese en abundancia los millones creando escuelas
y cátedras, alojándolas en palacios y dotándolas de material científico
con verdadera esplendidez, según sería apetecible. El presupuesto de Instrucción
pública se ha cuadruplicado en catorce años; y si se deducen los gastos
de primera enseñanza, se han duplicado todos los restantes en ese período.»
Cree el señor ministro más prudente, antos de acometer innovaciones, sacar
más efecto útil de lo existente, reformando los abusos ó corruptelas que
pudiera haber. «Son pocas—dice—las escuelas; pero la escasez do su número
aun se agrava por las vacantes de provisión larga, las interinas y sustituidas
que temporalmente son abandonadas para formar parte sus titulares de los
Tribunales de oposiciones», etc. Intenta el señor ministro vigorizar la inspección,
á fin de que puedan ser corregidos y castigados rápidamente los abusos
que pudiera haber.
En la enseñanza técnica industrial, tiende á que se le dé carácter más
práctico, supliendo las deficiencias que su implantación precipitada pudo ocasionar.
Tal es, á grandes rasgos, su discurso; ni plantea graves problemas, ni inicia
remedios á males sentidos, ni promete soluciones para lo futuro. Empleando
el tecnicismo musical, podemos decir que marca un compás de espera en