re - Ateneo de Madrid

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tos elementos aprovechables tiene el Estado á su servicio para educar ó instruir,
es, sin disputa, menos brillante que aquella otra que idea nuevos planes,
y enriquece con nuevos tipos las organizaciones docentes, aun cuando luego
impida la realidad que echen raíces en la vida; pero yo la reputo más ventajosa,
en la situación actual de las cosas, para la verdadera cultura nacional.»
No es tan cómoda ni tan expedita la empresa—como frivolamente pudiera
juzgarse á primera vista—de encauzar y hacer revivir las veintiséis mil escuelas
que tenemos, en manos de maestros de buena voluntad, per» ineptos en su
mayoría, cuando no los sustituyen en el desempeño do sus funciones otros colegas
que ejercen largas interinidades, con evidenta perjuicio para la enseñanza.
Ni os obra que rápidamente pueda llevarse á cabo la de ordenar y poner
paz en los cincuenta Institutos españoles, cuyos claustros cuentan con
personas dignísimas y reputados hombres de ciencia, á cuyo lado visten la
toga del profesor otros advenedizos, que al favor y á la intriga debieron su
puesto.
Ni tendrán las Escuelas de Artes é Industrias y las de Comercio la vida
que requieren, mientras igual procedimiento de depuración y cumplimiento
de la ley no se lleve á cabo on ellas. Que aquí, donde todo el mundo ejerce la
crítica con severidad y rigorismo, y las censuras más acerbas brotan de nuestros
labios, nos cuidamos más de señalar las faltas ajenas que de cumplir
fielmente nuestros deberes, en la general deserción que se nota en el campo
do las propias obligaciones.
Y no cabe culpar sólo al profesorado; hay que señalar también la desmoralización
de la grey estudiantil, más dada á la holganza que al estudio, y
muy poco versada en el respeto que merece la noble figura del maestro. Aunque
es forzoso añadir que no en todas las cátedras ocurre lo propio, pues
mientras en unas, por bondad del profesor, ó por sus condiciones pedagógicas,
el laboratorio científico se transforma en plazuela, en algunas, por las
condiciones do seriedad y de saber del profesor, el local de la clase so transforma
en templo.
Añádase á esto que la comunidad espiritual que ha de establecerse entre
profesor y discípulo para que la enseñanza sea oñcaz, con frecuencia no llega
á iniciarse, y con frecuencia también se rompe bruscamente, por los alejamientos
de la cátedra á que los profesores se ven compelidos, ó que voluntariamente
gestionan, ya por el motivo de formar parte de tribunales de oposiciones,
ya por frecuentes enfermedades, ocupaciones políticas, viajes por el extranjero,
y otras causas que no es tan conveniente señalar.
«Por lo que hace á la segunda enseñanza y á la enseñanza superior—dice
ol Sr. Rodríguez San Pedro—, no son tan graves, aunque son también notorios,
los males advertidos y lamentados generalmente; admiten, sobre todo,
mayor espera en el remedio, ya que la base indispensable de toda educación,
después de la familia, es la escuela. Pero en ol respecto de que vengo hablando,
en acudir resuelta y activamente á la necesidad de que corresponda ol
efecto útil docente á la potencia real de nuestros medios actuales, sería el