re - Ateneo de Madrid

uena fe—de legisladores y gobernantes, quienes creían atajar los naturales
impulsos do intereses privados, por medio de artículos, de decretos y Reales
órdenes; estudiando en conjunto esta labor, más los artículos de la llamada
Prensa pedagógica de entonces (que dedicaba la mayor parte de sus columnas
á solicitar aumentos de sueldos y gratificaciones, á pedir el monopolio protestando
del llamado intrusismo, y á encomiar sin tregua ni descanso la altura,
importancia y trascendencia de la misión social que desempeñaban quienes la
escribían), invade el espíritu de quien todo esto considera una oleada de profunda
tristeza, pensando en toda esa energía cerebral malgastada en buscar
un imposible, cuando tan fácil ora ver el camino por donde pftder llegar sin
dificultados, gastos ni derroche de esfuerzo mental á la acertada organización
de la enseñanza.
A. través de esa masa do papel impreso, como á través de las cenagosas
aguas do un estanque, se ven en el fondo agitarse á multitud de seres vivientes
que ansian subir á la superficie traspasando el líquido elemento: unos se
deslizan burlando al compañero, otros hacen hincapié en él para subir, otros
le muerden; todos buscan asomar la cabeza; ¡cuánto más fácil es vaciar el estanque,
suprimir el medio que debe ser vencido y dejarlos á todos- por igual
al aire libre, y en vez de oirso el coro formado por millares de voces que dicen
«quiero ser catedrático», que no so oiga más que una voz: la del que abre la
llave, del estanque, el cual dice eortósmento á todo el que lo solicita: «sea
usted catedrático»! (Muy bien.)
Este os, señores, el remedio, el tínico remedio á los danos que el sistema
antiguo ocasionaba; «sea usted catedrático», os la fórmula que sintetiza, el
nuevo sistema. ¿Quién pensó jamás en oposiciones ó concursos para abrir una
peluquería, restaurant ó tienda de sombreros? ¿Quién tuvo en cuenta la antigüedad
en el oficio del dueño del establecimiento para it á comprar lo que
vendiese? La rivalidad los vivificaba: la competencia establecía de continuo el
ansia de mejorar la mercancía, abaratarla, recibir do agradable modo á quienes
iban á buscar productos ó servicios, dejando en cambio legítima ganancia,
mayor cuanto mayor fuera el renombre adquirido en estas abiertas lides.
Falto, además, el público de la garantía que antes creía encontrar en los
títulos oficiales, y pasado el período de adaptación, que duró de 1950 á 19X0,
puso más cuidado en \Mr á quién entregaba sus hijos para lograr la apetecida
instrucción profesional: la, docta Alemania había iniciado el sistema, estableciendo
en sus Universidades los priuat-docent junto á sus profesores oficiales
numerarios; de allí lo copiaron las Repúblicas sudamericanas y el Japón;
Francia, hacia 1980, pudo sacudir el peso de su Universidad centralista, de
corte napoleónico, estableciendo el régimen de libertad; Italia lo había precedido
algunos años antes; al fin entraron los últimos por esa senda Turquía
y España; el actual ministro de Instrucción pública, biznieto de I). Antonio
Maura, ha presentado al referendum nacional el oportuno proyecto, que fue
aprobado; hoy miramos, abarcando el proceso histórico, á los gremios de la
Edad Media destruidos•- después de las tentativas de mediados del siglo XX,