re - Ateneo de Madrid

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7.° Debe aumentarse el sueldo al profesorado y obligarle á no dedicarse
más que á la enseñanza; acepta el sistema alemán de que el profesor perciba
parte de las matrículas y derechos de prácticas, y pide que el profesor oficial
pueda, como en el extranjero ocurre, dedicarse á la enseñanza privada, cuya
prohibición actualmente es un insulto al profesorado. «Hubiera sido—dice—más
noble y valiente expulsar del Cuerpo al indigno compañero, que no poner ese
estigma en la frente de todos los profesores, al suponer que pueden venderse
por un puñado de pesetas.»
Estas son las ideas del Sr. Bonet y Bonet. Con toda mesura, y sin ánimo de
molestarle, mas do discutir puntos doctrinales, he de observar:
1.° Que el examen de ingreso, si era riguroso, despoblaría las Universidades;
y si no lo era, resultaría un examen más. Las Facultades que tienen matrícula
escasa (Ciencias y Letras) necesitarían heroica virtud para cometer
esta voluntaria desnutrición.
2.° Marcar el contenido de las asignaturas de un modo oficial, es muy expuesto
á que se atente contra la libertad científica dentro de la cátedra: hay
muchas ciencias en formación. Además, ¿quién iba á determinar eso contenido?
Se contesta: El Estado. Pero ¿quién es, en realidad, el Es.tado? Pues
D. Fulano, consejero de Instrucción pública ó amigo del ministro. En suma: la
opinión oficial es la muy discutible de uno ó varios particulares, por regla general
encanecidos en la enseñanza, lo cual quiere decir, en muchas ocasiones,
personas que sustentan criterios arcaicos ó poco progresivos.
3.° Conforme en la preponderancia de lo práctico y experimental, que
cabe aun en las ciencias, al parecer, más especulativas; pero ¿quién pone el
cascabol al gato? ¿Gentes educadas en el verbalismo dominante?
4.° .Repito lo dicho anteriormente sobre esta materia.
5.° Me parece el colmo de la manía titulatoria inventar un título nuevo
por ir á la escuela; no insisto, pues, en esto punto: es accidental en el trabajo.
6.° Conforme en que sean publicadas.
7.° De acuerdo con el autor en que, si no hay exámenes, se autorico al profesor
la enseñanza privada: no lo estoy en que sea sólo catedrático; quien más
enfermos vea ó más pleitos despache, será el mejor maestro de módicos ó abogados;
quien no ve sus labores vivificadas y corregidas por la realidad, cae
fácilmente en cavilosidades estériles, á las que nuestro inculto ambiente intelectual
califica de profundas investigaciones científicas. Aparte de que quien
se dedica á sólo aprender para enseñar, se pedagogiza; y á quien ocurre esto,
va por mal camino: no es posible entrar en discusión sobre tal extremo, pues
habría de ser muy amplia (1).
¿Y en qué consiste que parece y es muy discreto cuanto propone el señor
Bonet y Bonet, y tampoco son irracionales—á mi juicio—los reparos que yo
pongo? En que los dos tenemos y no tenemos razón: nuestro sistema do ense-
(1) Véanse, acerca de este punto, los artículos del Sr. Ribera titulados «Cuestiones pedagógicas», en la revista
trimestral Cultura Española; Madrid, 1900-1007.