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DE LA CONNAISSANCE & DE LA CROYANCE - Thomas d'Aquin en ...

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Classer,<br />

c'est expliquer.<br />

Si la terre<br />

tourne ?<br />

3 8 6 BASES <strong>DE</strong> <strong>LA</strong> <strong>CONNAISSANCE</strong> ET <strong>DE</strong> <strong>LA</strong> <strong>CROYANCE</strong><br />

éthéré analogue à l'ondulation du milieu sonore (Fresnel),<br />

ou comme une ocillation très rapide d'une polarisation<br />

diélectrique (Maxwel). Or toutes ces représ<strong>en</strong>tations<br />

auront <strong>en</strong>core la prét<strong>en</strong>tion de nous faire approcher<br />

de plus <strong>en</strong> plus de la réalité qu'est la lumière, et<br />

de nous <strong>en</strong> expliquer le mécanisme. Une représ<strong>en</strong>tation<br />

de cette espèce, quoique hypothétique, est donc nécessairem<strong>en</strong>t<br />

explicative ; à plus forte raison une classification<br />

naturelle, telle que M. Duhem l'a donnée pour<br />

fin dernière à la sci<strong>en</strong>ce physique.<br />

La classification naturelle, <strong>en</strong> effet, par opposition à<br />

une classification artificielle purem<strong>en</strong>t arbitraire, doit<br />

nous révéler, non pas un ordre quelconque, mais celui<br />

qui existe au fond des choses ; elle doit nous montrer<br />

les êtres groupés d'après leurs caractères, <strong>en</strong> g<strong>en</strong>res et<br />

espèces, dans la diversité et l'unité d'un même plan<br />

naturel. Mais les notions de caractère naturel, de g<strong>en</strong>re,<br />

d'espèce, de degré, d'ordre, d'unité sont des données<br />

explicatives de cette métaphysique élém<strong>en</strong>taire du s<strong>en</strong>s<br />

commun, qui guide les savants à leur insu, et dont ils<br />

ne peuv<strong>en</strong>t pas plus se passer que de l'air et de la lumière<br />

du jour. Donc, bon gré, mal gré, ne leur <strong>en</strong> déplaise,<br />

ils expliqu<strong>en</strong>t ou essay<strong>en</strong>t d'expliquer le pourquoi<br />

et le comm<strong>en</strong>t des phénomènes qu'ils étudi<strong>en</strong>t, et<br />

se serv<strong>en</strong>t de la métaphysique des causes à leur insu 1 .<br />

Aussi lorsque nous <strong>en</strong>t<strong>en</strong>dons des savants nous dire<br />

que la sci<strong>en</strong>ce ne nous fournit jamais de vraies explications,<br />

mais seulem<strong>en</strong>t des symboles, nous ne compr<strong>en</strong>ons<br />

plus.... Et lorsqu'ils ajout<strong>en</strong>t que, par exemple, la<br />

proposition « la terre tourne » n'est ni vraie ni faus-<br />

1. « Ne leur <strong>en</strong> déplaise, ils font tout comme ceux de la vieille école,<br />

et c'est bi<strong>en</strong> heureux ! « Comm<strong>en</strong>t cela se passe-t-il, pourquoi cela<br />

est-il ainsi » ? Telles sont les questions qu'ils se pos<strong>en</strong>t et telles sont<br />

aussi les seules qui soi<strong>en</strong>t dignes d'eux... Il n'est aucun de leurs travaux<br />

qui ne devi<strong>en</strong>ne ainsi contre eux un argum<strong>en</strong>t ad hominem. »<br />

Vicaire, art. cité, p. 473.

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