Informe sobre desarrollo humano para Mercosur 2009-2010 - OEI

Capítulo 3 | Hacia la búsqueda de un nuevo paradigma: imaginario social y agencia
público de la ciudad, que en Buenos Aires funciona,
sobre todo, como mediación entre espacios
privados: circuitos casa-casa, casa-boliche,
casa-bar-boliche. En los relatos de los jóvenes
de Buenos Aires, el espacio público no es un
lugar para estar, sino un espacio a atravesar,
una distancia a superar. Pese a esta valoración
negativa, sus prácticas describen un uso intensivo
de los lugares públicos como plazas, parques
y la oferta cultural de la ciudad, aunque
sectorizadas según estratos socioeconómicos.
En Salta y en las zonas rurales, a diferencia de
lo que ocurre en las grandes ciudades, el signo
distintivo es la escasez de lugares a donde ir.
Entre los jóvenes de sectores altos y medios de
Salta se señala la falta de diversidad de opciones
y ofertas en las salidas nocturnas.
Ciertos puntos de inflexión en la juventud
modifican la sociabilidad: formar pareja y especialmente,
la llegada de los hijos. La afectividad
pasa de los amigos a la pareja e hijos y hay
una disminución de los contactos por internet.
En general, se produce un quiebre o discontinuidad
de la sociabilidad previa. Cambian las
relaciones, las actividades y el tiempo disponible;
también los temas de interés, las pautas de
afinidad y, por supuesto, se produce un pasaje
de mucha presencia en el espacio público a una
fuerte inversión en lo privado. Así como hay
acuerdos familiares con los padres, también
pareciera haber un esquema similar con las parejas,
a fin de mantener espacios de intimidad
y sociabilidad individual previos. Sin embargo,
esos espacios son vistos como “licencias”; es
decir, un permiso más que un ámbito constitutivo
de las relaciones y de la propia autonomía.
Las negociaciones de pareja no parecen todavía
aceptar la existencia de un universo autónomo
de sociabilidad; en muchos casos, eso es
sufrido como una pérdida.
En resumen, la apropiación –o no– de los
espacios públicos es un tema fundamental para
los jóvenes. El espacio público en términos
conceptuales se refuerza por la apropiación de
su sentido geográfico, las calles, las plazas y la
ciudad como territorio para todos. Una ciudad
abierta y democrática conlleva a la interacción
entre sectores sociales, refuerza la confianza
personal y la autonomía, favorece el aprendizaje
de la diversidad y de la gestión cotidiana de
las complejidades y los riesgos de la vida urbana.
En este sentido, contrarresta las tendencias
a la segregación residencial, la homogeneidad
social de los espacios y la privatización de los
espacios públicos (Saraví, 2004). Una política
de juventud que promueva la agencia y el desarrollo
humano debe reflexionar sobre las formas
de incentivar la apropiación de la ciudad
por parte de los jóvenes de todos los sectores
sociales.
3.6.1. Una generación de tecnosociabilidad
Los jóvenes de distintos niveles socioeconómicos
y lugares de residencia, como puede
verse en los capítulos 2 y 4, tienen acceso generalizado
a internet. Muchos deciden usarlo,
otros no, pero internet está al alcance, en particular
para los jóvenes de menor edad. Los
testimonios de jóvenes del campo y la ciudad
y de distintos sectores sociales muestran la familiaridad
con dicha tecnología. Esto revelaría
una reducción –al menos en términos de acceso,
aunque no tanto de uso– de la brecha digital.
La excepción a esta tendencia quizás sea
Paraguay, donde sólo los jóvenes de sectores
altos y medios se refieren al tema. En los otros
tres países, hay jóvenes de todos los sectores
sociales que sienten afinidad e inclinación por
el uso de nuevas tecnologías y, por supuesto,
mayor facilidad en los sectores más altos debido
a la tenencia de computadoras en el hogar.
Los usos son diversos y, en general, están ligados
a la sociabilidad: chatear, comunicarse con
amigos, conocer gente de otros lugares, bajar
música o simplemente navegar en la red. Sin
embargo, no hay una mirada ingenua sobre
la red. Internet es, por un lado, “una ventana
al mundo”, pero, por el otro, “abre portas para
um mundo, mas pode ser ruim. Você pode achar
criminalidade, prostituição [...] isso qualquer
criança pode estar acessando”.
Se trata de una generación para la cual
poseer conocimientos básicos de informática
e internet forma parte del umbral mínimo
necesario para no estar excluido. Estas competencias
ya no implican una diferencia en el
mercado de trabajo, como sucedía hace una
década o más; son competencias básicas para
no ser excluido, incluso de los puestos menos
calificados. Los jóvenes están viviendo la rapidísima
extensión de las TIC, que supera la
velocidad de los cambios ocurridos en otras
esferas (Balardini, 2008; Urresti, 2008). Por
ejemplo, el tiempo que le ha llevado a la educación
básica y media llegar a los sectores más
desfavorecidos. Se trata de un proceso, cuya
velocidad era insospechada una década atrás,
cuando se temía una cristalización de la brecha
digital como nueva dimensión de la desigualdad.
Esto ha cambiado: sin una visión ingenua
sobre las TIC, se puede argumentar que su
potencial de acceso a contenidos culturales y
las posibilidades que ofrecen para reducir las
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