Informe sobre desarrollo humano para Mercosur 2009-2010 - OEI

Anexo Metodológico
Cuadro M.1: Variables y categorías utilizadas para construir años de educación.
Argentina (cont.)
Años de educación Variables Observaciones
16 Nivel terciario y finalizó los estudios
Años aprobados
+16
Posgrado universitario Sólo desde 2003
9
-Se reporta primaria completa y el máximo nivel aprobado es EGB,
sin declarar años aprobados
-Se reporta primaria incompleta, finalizó el nivel y el máximo Sólo desde 2003
nivel es EGB, sin declarar años aprobados -Secundaria incompleta,
finalizó el nivel y el máximo nivel es EGB
18
Nivel superior universitario, completo o incompleto, reportando
posgrado universitario sin señalar años aprobados
En Uruguay, el vector de ingresos del hogar contiene el valor imputado de la vivienda de los
propietarios, dicho valor es quitado del ingreso del hogar para contar con una variable compatible
con el reportado por las encuestas de hogares de Brasil y Argentina. La ECH (sigla) hasta 2001
es representativa de localidades de más de 900 habitantes, entre 2001 y 2005 de localidades de
más de 5.000 habitantes, y desde 2006 de todo el país. Para que los resultados abarquen la misma
cobertura geográfica se consideró en todo el período aquellas localidades mayores a 5.000 habitantes,
salvo en los casos donde se explicita que la cobertura geográfica es diferente.
En Paraguay, las encuestas de hogares no son representativas de todo el país entre 1992 y
1994, ni en 1996. Igual que con Argentina, en los casos que se desea presentar información de
todo el período se considera exclusivamente Asunción. Asimismo, en los años 1997/1998 no se
realizó la Encuesta de Hogares. Por lo tanto, los resultados provienen de la Encuesta Integrada
que se efectuó en esos años.
Para la construcción de los vectores de ingresos del hogar compatibles en todo el período, las
variables utilizadas se muestran en la columna (a) del Cuadro M.2. En todos los casos, una vez
obtenido el ingreso de la persona por todo concepto, se agregan a nivel de todos los integrantes
del hogar. En la columna (b) se detalla la variable utilizada en cada año para los ingresos laborales.
Cuadro M.2: Variables utilizadas para construir ingreso del hogar e ingreso laboral
Años Ingreso del hogar (a) Ingreso laboral (b)
Hasta 1995 p30t p302g
1995 i1t i1a
Entre 1996 y 1998 Ingtot Ingpri
1999 f01t f01a
Desde 1999 (salvo 2006) e01t e01a
2006
Σ(e01aimde, e01bimde, e01cimde, e01ede,
e01dde, e01fde, e01gde, e01hde, e01ide, e01jde)
e01aimde
Con excepción de 2006, en que existe una variable que identifica los años de estudio (anoestu),
la cantidad de años de educación debe ser construida a partir de una variable que considera simultáneamente
el máximo nivel aprobado y los años cursados. Tanto la variable como las categorías
cambian en cada encuesta, se presenta un cuadro que resume las categorías de la variable original
utilizada para construir el vector final de años de educación (celdas interiores del Cuadro M.3).
7.1.3. Pobreza estructural
Haveman y Bershadker (2001) conciben a la pobreza como la capacidad de los individuos u
hogares para generar el flujo de ingresos necesario que les permita cubrir sus necesidades básicas
en forma autónoma, sin que medien transferencias desde el Estado y/o otros agentes. Así, los
autores definen el concepto de “pobre por falta de capacidades para generar ingresos” (PFCGI)
(self-reliant poverty), como aquella persona que vive en un hogar que no tiene la posibilidad de
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