Informe sobre desarrollo humano para Mercosur 2009-2010 - OEI

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Informe sobre desarrollo humano para Mercosur 2009-2010. Innovar para incluir: jóvenes y desarrollo humano País/sociedad (40 minutos) 1. Ahora quisiera que hablemos un poco de la sociedad, del país en general. ¿Cómo ven a Argentina/Brasil/Uruguay/Paraguay hoy? 2. ¿Cómo dirían que es el país con relación a cuando sus padres eran jóvenes, cuando sus padres tenían la edad que tienen ustedes? ¿Qué ha cambiado y qué se mantiene? 3. ¿Cómo sienten que trata el país hoy a los jóvenes? 4. ¿Qué derechos sienten que tienen ustedes como jóvenes? ¿Qué derechos sienten que no tienen? ¿Cómo se expresan esos derechos? ¿Cómo se expresa esa falta de derechos? 5. ¿Qué les gustaría que cambiase en el futuro, cuando sean más grandes/mayores? (espontáneo) 6. Pensando en las cosas que les gustaría para el futuro de su país ¿Qué pueden hacer los jóvenes para que eso cambie? ¿Cómo se hace para lograr esos cambios? ¿Qué pueden hacer en grupo, colectivamente? ¿Qué puede hacer cada uno? ¿Cuál es la forma de lograr esos cambios? 7. ¿Ven algún obstáculo/impedimentos para que se produzcan los cambios que les gustaría? ¿Qué se puede hacer con esos obstáculos? 8. Recién hablamos de lo que les gustaría que cambiase. Ahora les quisiera preguntar otra cosa, lo opuesto. ¿Qué les gustaría que se mantuviese igual? ¿Qué les gustaría que fuese como en el pasado, en la generación de sus padres o antes? 9. ¿Cómo imaginan el país dentro de 10 años? Identificaciones (20 minutos) Ahora vamos a pasar a la última parte de la reunión. Quisiera que se imaginen lo siguiente: supongan que alguien, yo por ejemplo, viniera de otro país, no conozco nada del país y les preguntara, 1. ¿Cómo es hoy un joven, una joven argentino/uruguayo/paraguayo/brasileño?¿Qué tienen en común los distintos jóvenes del país? (espontáneo) 2. ¿Qué le gusta? ¿Qué problemas tiene? ¿Qué planes tiene? ¿Qué problemas? ¿Cómo es el futuro de ese joven o esa joven? 3. Ahora me gustaría hacerles otra pregunta. Si esa misma persona les pregunta ¿Cuáles serían para ustedes las diferencias más importantes que existen entre los jóvenes del país? Retomar cada grupo o categoría que aparezca y tratar que definan cada uno de esos grupos. 4. Y ahora, una última pregunta: ¿Ustedes se sienten parte/identificados con algún grupo-colectivo-estilo-movimiento? ¿En qué sentido, por qué se sienten parte de él? Ya sea de los que se nombraron u otros 7.3. Anexos Capítulo 4 7.3.1. Definición y construcción de variables sintéticas En esta sección se explica la construcción de las variables surgidas de la combinación de una o más respuestas y las preguntas que sirvieron de insumos para los distintos índices y tipologías. A. Nivel socioeconómico Variable dicotómica que surge del agrupamiento en tramos de los valores reportados del NSE (5 categorías en Buenos Aires y Rio de Janeiro y 7 en Montevideo y Asunción). La siguiente tabla resume dicho agrupamiento para cada ciudad. 318
Anexo Metodológico Alto NSE Montevideo Asunción Río de Janeiro Buenos Aires Alto-alto Alto-medio Medio-alto Medio-medio Alto-alto Alto-medio Medio-alto Medio-medio Medio bajo A B ABC1 C2 C3 Bajo Medio-bajo Bajo-medio Bajo-bajo Bajo-medio Bajo-bajo C D E D E B. Índice de percepción de injusticias Este índice se construye con las respuestas a las preguntas del bloque IN1a hasta IN1m. Para cada individuo se suma la cantidad de respuestas “Muy injusta” y “Bastante injusta”. Toma valores que van de 0 (si el joven no considera ninguna situación como “muy o bastante injusta” y 13 (todas las situaciones son “muy o bastante injustas”). Una vez contada la cantidad de situaciones percibidas como injusticias severas, se establecen tres rangos según los valores finales del índice: Bajo (0 a 5); Medio (6 a 8) y Alto (9 a 13). C. Índice de capacidades subjetivas de agencia Este índice se construye con la suma de 3 variables: i) capacidad de asociación entre esfuerzos y logros; ii) capacidad para diferir gratificaciones; y iii) percepción sobre la capacidad para corregir la peor injusticia (IN4a, se toma como principal injusticia para cada entrevistado la opción que haya elegido en primer lugar en el ítem IN2). Para seleccionar estas variables se analiza el grado de asociación entre ellas. LG2 ------- LG2 LG4 LG10A LG13 CN3 IN4 M: 0.102 A: 0.180 R: 0.000 B: 1.000 T: 0.000 LG4 ------- ------- M: 0.000 A: 0.016 R: 0.397 B: 0.000 T: 0.000 M: 0.000 A: 0.786 R: 0.000 B: 0.000 T: 0.000 LG10A ------- ------- ------- M: 0.000 A: 0.000 R: 0.000 B: 0.000 T: 0.000 M: 0.140 A: 0.515 R: 0.408 B: 0.460 T: 0.135 M: 0.000 A: 0.000 R: 0.000 B: 0.000 T: 0.000 LG13 ------- ------- ------- ------- M: 0.028 A: 0.017 R: 0.000 B: 0.186 T:. 0.938 M: 0.390 A: 0.542 R: 0.014 B: 0.030 T:.0..692 M: 0.000 A: 0.191 R: 0.268 B: 0.232 T: 0.015 M: 0.209 A: 0.059 R: 0.104 B: 0.053 T:.0.228 CN3 ------- ------- ------- ------- ------- M: 0.003 A: 0.041 R: 0.372 B: 0.009 T:.0.000 M: 0.128 A: 0.002 R: 0.241 B: 0.097 T:.0.000 M: 0.034 A: 0.006 R: 0.006 B: 0.000 T: 0.000 M: 0.669 A: 0.270 R: 0.582 B: 0.004 T:.0.001 M: 0.382 A: 0.255 R: 0.165 B: 0.978 T: 0.163 IN4 ------- ------- ------- ------- ------- ------- 319
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