mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

2. A matematikatudás alakulása az empirikus vizsgálatok tükrében
A TIMSS-mérés – változatlan elnevezéssel, tehát továbbra is a „harmadik”
jelzõt viselve – megismétlésre került 1999-ben. A szakmai nyelvben a
„re-TIMSS” elnevezés terjedt el. A méréssorozat folytatódott és folytatódik
(Martin és mtsai., 2000, 2001, 2004). Az IEA harmadik matematikai mérése
(TIMSS, Third International Mathematics and Science Survey) 1995-ben
kedvezõtlen képet rajzolt a magyar matematikatanítás eredményességérõl
(Mullis és mtsai., 1998), ám a harmadik mérés ismétlése 1999-ben ismét a
nemzetközi élmezõnyben találta Magyarországot (l. Mullis és mtsai., 2000).
A TIMSS (amely rövidítés idõközben a Trends in International Mathematics
and Science Study értelmezést nyerte) 2003-ban és 2007-ben ismét
átlag fölötti eredményeket hozott.
A 2003-as és 2007-es TIMSS-mérésekben 4. és 8. osztályos tanulók vettek
részt. Míg 2003-ban a résztvevõk életkori leírása alapján alakult ki, hogy a
legtöbb részt vevõ országban a negyedik és nyolcadik évfolyam került a mérés
mintájába, a 2007-es mérésben (l. Olson, Martin és Mullis, 2008) a minta
leírása megfordult: a 4. és 8. osztályos tanulókat jelölték ki, és az életkori jellemzõ
másodlagos meghatározóvá vált. A tesztelés idõpontjában, amely a
tanév végére esett, a negyedikesek életkori átlagának legalább 9,5 évnek, a
nyolcadikosok átlagának legalább 13,5 évnek kellett lennie. (Néhány országban,
például az angol iskolarendszerben, a korai iskolakezdés miatt eggyel
magasabb évfolyamok teljesítették az életkori kritériumot.) A negyedikes
magyar tanulók átlagos életkora például 10,7 év volt, a nyolcadikosoké pedig
14,6. Az átlagos életkor szerinti sorrendben a negyedikesek a 36 ország között
a hetedik legidõsebb mintát alkották, a nyolcadikosaink 49 ország tanulói között
a tizenegyedik legidõsebb mintát képezték.
A magyar tanulók teljesítménye mindkét korcsoportban a részt vevõ országok
átlaga fölött volt. (1999-ben nem szerepeltek negyedikesek a felmérésben,
így ott csak két mérési pontot tudnánk összehasonlítani.) Említésre
méltó, hogy a TIMSS 2007-es mérésben több ország esetén csak a 4. osztályos
felmérésben szerepeltek a tanulók, és a 8. osztályosok között – elsõsorban
a közeli életkort mérõ PISA-felméréseknek betudhatóan – már nem vettek
részt: például Új-Zéland, Szlovákia, Lettország. A 2007-es TIMSS-felmérés
matematikai eredményeinek megismeréséhez az elsõ lépés az
országok átlagainak összevetése. A Mullis, Martin és Foy (2008) által bemutatott
adatok alapján a 4. osztályosok körében Magyarország átlaga
510 pont (a nemzetközi átlag 500), a legmagasabb átlag pedig Hongkongé:
607 pont. A nyolcadikosok között Magyarország átlaga 510 pont, a legjobb
103