mérlegen a magyar iskola - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése

12. A vizuális és zenei nevelés eredményeinek vizsgálata
Kárpáti Andrea és Gaul Emil (1998): A tervezõképesség értékelése projekt módszerrel
12–16 éves tanulók körében. In: Báthory Zoltán (szerk.): Közoktatás – kutatás
1996–1997. Mûvelõdési és Közoktatási Minisztérium, Budapest.
Kárpáti Andrea és Kovács Antalné (2009): Kommunikáció, technika, kreativitás: egy komplex
mérõeszköz a vizuális képességek értékelésére. Új Pedagógiai Szemle, 59. 5–6. sz.
40–59.
Kárpáti, Andrea, Gyebnár Viktória és Shei-Chau Wang (2010): A comparative study of
creative drawing abilities of American and Hungarian students. In: Vass Zoltán (szerk.):
Proceedings of the SIPE Colloquium. SIPE, Budapest. DVD kiadvány.
Kodály Zoltán (2007): Visszatekintés III. kötet (szerk. Bónis Ferenc). Argumentum Kiadó,
Budapest.
Kokas Klára (1967): A relatív szolmizációs módszer hatása 3–8 éves gyermekek személyiségének
formálására. Magyar Pedagógia, 67. 1. sz. 63–76.
Kozma Katalin (1967, 1995): Óvodások rajzainak alkotáspszichológiai elemzése. Kézirat,
1967, nyomtatásban: In: Kárpáti Andrea (szerk.): A vizuális képességek fejlõdése. Akadémiai
Kiadó, Budapest. 438–466.
Laczó Zoltán (2001): Az intenzív zenetanulás transzferhatása – részlet a „Zenepedagógia és
társadalom” címû tanulmányból. In: Hang és lélek. Magyar Zenei Tanács, Budapest.
Laczó Zoltán (2002): Lélektan, zenepedagógia és társadalom. Parlando, 44. 3. sz. 33–40.
Löwenfeld, V. (1970): Creative and mental growth. The Macmillan Company, New York.
Nagy László (1905): Fejezetek a gyermekrajzok lélektanából. Singer és Wolfner, Budapest.
Nagy László (1922): A gyermekek rajzolóképességének fejlõdése. Kiadó nélkül, Budapest.
Paál Ákos (1970): A gyermekrajzok fejlõdésének motivációi a 6–10. év között. Magyar
Pszichológiai Szemle, 4. sz. 573–578.
Pallag Andrea (2006): A megújult érettségi vizsga lehetõségei a rajz és vizuális kultúra tantárgy
számára. In: Horváth Zsuzsa és Lukács Judit (szerk.): Új érettségi Magyarországon.
Országos Közoktatási Intézet, Budapest. 279–294
Pálffy Zoltán (1969): A térlátás minõségi szintjeirõl. Magyar Pszichológiai Szemle, 3–4. sz.
421–434.
Piaget, J. és Inhelder, B. (1967): The child’s conception of space. Routledge, London.
Roach, D. (1993): A new spatial dimensionality test. University of Maryland, College of Art,
Baltimore.
Séra László, Kárpáti Andrea és Gulyás János (2002): A térszemlélet. A vizuális-téri képességek
pszichológiája, fejlesztése és mérése. Comenius Kiadó, Pécs.
Székácsné Vida Mária (1970): A firkától a személyes kapcsolatok kifejezéséig. In: Szabadi
Ilona (szerk.): Átmenetek iskoláskorig. Magyar Pedagógiai Társaság, Budapest.
111–137.
Székácsné Vida Mária (1980): A mûvészeti nevelés hatásrendszere. Akadémiai Kiadó, Budapest.
Turmezeyné Heller Erika, Máth János és Balogh László (2005): Zenei képességek és iskolai
fejlesztés. In: Magyar Pedagógia, 105. 2. sz. 207–236.
Vass Zoltán (2006): A rajzvizsgálat pszichodiagnosztikai alapjai. Flaccus Kiadó, Budapest.
Zombori Béla (1998): Vizuális tanulmányi verseny. In: Kárpáti Andrea (szerk.): Vizuális nevelés:
projekt módszerû vizsga. Calibra Kiadó, Budapest.
Zsáki István (1974): A környezet tükrözõdése a gyermekrajzokban. In: Óvóképzõ Fõiskolák
Tudományos Közleményei, 178–189.
543